以您的小孩的狀況
課程式否抽離可能只佔一半的因素
以本人在補習班 帶領國小學生 考建興資優班的經驗
這些小朋友 都是從小就超修
而且會補很多地方（然後都會宣稱 沒有補過沒有超修XD）
考上建興資優班的 大概一半以上 國中的數理課程簡單的跑過一遍 甚至 兩三遍了
程度好的 大概小六讓它考一般國中的數學自然科目段考，大概可以85分以上
甚至特別強的 可以95以上
我比較常接觸到的是 小五 小六
有的小六就在上高一數學 物化了
（小五小六跑來問我 微積分、泰勒展開式、
複數可微分的的柯西－黎曼方程式、laplace transform...
這些鬼東西 就更不用說了......
還有講到 牛頓第二運動定律 F=ma 提醒我....根據相對論
應該要加上 Lorentz factor 的修正...）
所以可想而知 小四小五時 國中的已經學的差不多了（靠在外補習）
因此他們在上學校的資優課程時 無論是否抽離
自然是游刃有餘
而且當老師覺得某個內容 大多數的學生都會了
自然就會簡單帶過而已 所以沒補習的就吃虧了
高中就更不用講了 不過一中科學班沒超修也很難能考的上
高一時學校就直接跳過高一課程 認為能考進來的 高一一定都會了
高二的課程也不一定會教..有的老師 是不講課程內容，但是開放讓學生拿題目來問
雖然我也不是那麼贊成 小孩卯起來補習與超修
但是目前的情況就是如此
但也不是 有補一堆的 補很多重複的 就一定學的比較好
畢竟還是要看 是否真的資優
例如 我在某國中教授資優班的經驗（非建興 所以沒有上述的那麼強）
國二時就教他們國三的東西，國三時教高一的內容
前年有個女學生 很明顯的沒超修過 卻能在上完課後
把我在講義後面附上的一些高中難度題目（本來要講 後來取消）
幾乎全部寫完了.....
以上是我所知道的 「台南」國小國中高中資優教育的狀況（強力加上 台南點）
※ 引述《bluesun (老驥伏櫪志在千里)》之銘言：
: 孩子目前在其他縣市的國小資優班就學中
: 因為教學都採分散式、抽課的方式
: 也就是會抽離原班的國語課、數學課等課程來上資優班的課
: (其他課程，非國語及數學課)
: 孩子又沒有補習導致沒上到的課程內容掌握程度較差
: 不過家人表示以前念建興國中資優班時的是會整班一起上數理課
: 所以不會有進度的落差
: 但是看去年的簡章資料現在似乎也是採分散式教學
: 請問有板友可以分享現在建興國中資優班的教學方式嗎?
: 感恩再感恩
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