本來沒什麼高見不想浪費大家時間回文，但想想也從事教育工作，這種月經文還是回回交
流交流。
1、
每次有教育問題，除了怪天怪地怪教育之外，再來就是怪李遠哲怪教改。 我就問你家長
什麼責任？ 憑什麼教育問題都要學校要老師背鍋？
老師領國家薪水，不是領問題小孩家長的薪水。 管得多了你家長又該該叫。
教育基本法明定不能體罰否則解聘，你說以前可以打，但是現在就是不能打，你有意見請
打爆立委電話請求修改教育基本法，告知立委如果不修改成能體罰我就不投你，你看他會
不會覺得你有病，未開化？你要打自己在家裡打，被通報家暴責任自負風險自擔，憑什麼
要學校老師管帶空氣槍8+9？學校警衛有配槍嗎？老師有配槍嗎？有公權力嗎？ 有受過基
本防身術或是談判訓練嗎？ 沒有，但老師唯一有愛的就是受過輔導訓練，但你覺得學校
輔導家裡放火有效嗎？ 家長不教好學校輔導效果能有多少？
2、
每個家長有自己心目中的理想教育，老師怎麼做都會有人覺得不對、不好、不盡如人意。
連你和你另一半的教育理念都不相同（各自又受自己原生家庭和成長過程影響），學校老
師怎麼做才能讓人滿意？每次有事就是
1.我們以前怎麼打怎麼打
2.現在學校老師xxxxxxxx
家長真的支持老師或學校管教嗎？
遇到8+9怪老師不管，真的管下去請其他家長怪老師浪費太多時間在8+9身上，課堂時間被
佔用，當事人家長怪老師針對小孩，你要老師怎麼做？
所以現在學校最大公約共識就是：
小的不管，大的叫警察，學校又不是法外之地，這樣做有問題嗎？
3、零體罰政策、常態分班政策不該做嗎？ 我不這樣認為。
我自己就生長在有體罰、能力分班和常態分班的交接年代，那時的體驗感受慘不忍睹。
我在前段班受照顧的班級，班上很多人爸媽都是老師，班上還是很多霸凌。 每天留校考
小考到八九點，一天早自習就發下七八張考卷，自己利用下課時間、午休時間寫。 放學
對完答案，平均沒到標準老師一分打一下，老師一天可能要打上千下。
結果呢？大多數人最厲害的就是作弊、塗改分數、偽造簽名的技能。以前整體來說品行比
現在好嗎？ 我也不這樣覺得。 現在小屁孩很多，但大規模械鬥比以前少太多了，現在也
很少遇到什麼幾個學校約一約要去打另一個學校的，就比例上來說，現在整體的教育環境
並沒有比以前差。
小孩被記九大過，帶空氣槍來學校，如果我是家長我會覺得丟臉死了，到學校去跟老師、
校長道歉。也會拜託我的孩子不要找我麻煩，國中畢業後高中沒有強迫，好歹國中念完。
如果他會影響到其他人，那我寧願讓他中輟也不要影響到其他人。
怪教改？ 我實在沒那個臉皮。
我們假設老師真的有教育愛，不討論特例教職員不適任的情況，那這份關心和愛也只能分
1/30給你的孩子，而且這還是導師班的情況。 如果是科任老師，那兩三百個學生，每個
孩子就只有1/200。
老師不是神，法律也從沒賦予過老師什麼打小孩的權利，不是什麼以前有現在沒有，以前
的管教權也沒包含身體體罰。但以前的家長不敢因為老師打小孩到處攘攘或是上警察局、
法院提告，現在的家長敢，而且很敢，敢到會以你的教職生涯或是告到你傾家蕩產來和你
叫板。 人同此心心同此理，如果你是老師你怎麼選擇，怎麼做？我同事有人到海外台校
教書去，他覺得那裡沒有那麼多的怪獸家長。也有人專職家教，但家教和公立學校老師定
位不一樣，公立學校老師是弱勢孩子的最後一道防線，當家庭功能失常，你可能是可以接
住他們的最後一人。
從前我曾追求影響學生的最多數量，還曾經幻想三年帶一屆，一輩子影響300個人也是蠻
不錯了，盡了自己的力。
後來我明白自己以前很幼稚，這種事不是比數量的，我可能一輩子只影響了一個學生，但
對他的人生有重大深刻的改變，那我也算是沒有對不起我自己的老師。但我們不可能影響
每一個孩子，甚至連影響大多數孩子都不可能，因為現在不是古代師徒制，一個孩子從小
到大同時受幾十位老師影響，或多或少而已。
說這麼多廢話只是想說：學校老師能做的事真的有限，而我個人偏見認為和教改、法令也
沒什麼關係。最大的源頭是家長（社會環境）大觀念的變遷。
林子大了什麼鳥都有，很多家長其實沒有盡好半點做家長的責任，自業自受，誰又能替他
們背這個鍋？
引述《Reewalker (報告饅頭班長不夠)》之銘言：
: 國中生舞槍、嗆校長「已滿9大過」 中市議員：調查期卻無保護機制
: 台中驚傳某國三生持空氣槍鬧事，共6名學生遭警方帶回。市議員林祈烽認為，該生已
在?
: 內嗆校長等教職人員，若有更激烈衝突發生，誰能保護校內教職人員？市議員蔡耀頡則
說
: 屢聞學生遭脅迫的事件，是否校園防護網啟動不夠迅速？或量能不足？副市長王育敏說
，
: 方已啟動三級輔導，應再從多方面考量孩子需求，能如何導正行為；教育局長蔣偉民也
表
: ，會研議架構相關保護機制。
: 台中有國三生在校多偏差行為，已滿9大過，經決議無法參加畢業旅行，昨休假未進校
，?
: 料他竟教唆學弟持空氣槍、伸縮型手電筒，在校外追擊其他學生；校方表示，後續會配
合
: 方調查，持續輔導該生。
: 林祈烽說，當一名學生行為嚴重偏差，甚至累積到九大過，當校方、家長都無能為力時
，
: 育局是否有其他防範配套，可以輔導這位學生？該校教職員甚至遭受學生辱罵、威脅，
台
: 若無槍枝管制，就易有真槍出現，應優先保障教育人員安全。
: 王育敏說，現在對於未成年孩子，要走少年輔導，孩子家庭、校方都要納入評估；現在
已
: 動司法，該學生會接受相關輔導。
: 蔣偉民說，已啟動三級輔導機制，會盡責教導每位學生，未來也會加強輔導機制，防止
類
: 狀況再發生。
: 蔡耀頡說，當發生類似校園霸凌問題時，校方須走調查機制，但調查期間，行政程序上
卻
: 額外保護機制，甚至部分案件涉及校外人士，更難掌握安全狀況，市府應擬定相關措施
，
: 極保護事件關係人。
: 蔣偉民表示，會給予學校相關協助，並研議如何建構安全機制。
: https://udn.com/news/story/7315/7542149
: 英雄出少年