1. 發起人簡介
- KC、台科大應用外語系畢、專職中翻英譯者；
- 雅思7.5分(2011年受測，成績單https://goo.gl/tCguwH)；
- 愛讀英文小說(A big fan of Dan Brown and the Diary of a Wimpy Kid series)；
- 平常關注人權、教育及亞洲地緣政治相關議題、看TED、聽BBC；
- 買附有英文說明書的產品時習慣先讀英文說明書；
- 沒事就研究英文單字或片語在不同語境下的意思。
2. 成立原因
發起人計畫唸創意寫作，正找尋同伴磨練多元的英文寫作能力。
令寫作提升有效的方法之一，就是透過同儕評量(peer evaluation)。
KC希望和程度相當、有下列一項需求的你一起進步：
(1) 我想更確保我的作文流暢、合邏輯、論述嚴謹、站在讀者立場思考；
(2) 我想提高英檢作文成績、GRE/GMAT寫作成績、或英文報告的寫作能力；
(3) 我想嘗試以英文寫故事，或增進相關能力；
(4) 我想強化批判思考能力、提升英文寫作的信心、磨練個人的寫作風格。
3. 目標
寫作幫助我們整理思緒、更深入了解一個議題。參與本讀書會，你能夠：
(1) 提升英文寫作的語感；
(2) 強化思辨能力、更周延地做論述；
(3) 擴展世界觀、深入熟悉議題；
(4) 包容不同的觀點；
(5) 培養以英文寫故事的能力；
(6) 更有自信應對不同類型的英文寫作。
4. 對象
4-1 和發起人的英文寫作程度(雅思寫作7.5分)相當，
亦即你在任一年的英檢寫作成績達CEFR中的C1(流利級)程度(註1)，如：
IELTS寫作成績達7分 (與發起人的程度相當)(註2)；
TOEFL-IBT寫作成績達24分(此分數達C1：https://goo.gl/f9d2DS)；
TOEIC寫作成績達180分(此分數達C1：https://goo.gl/pj52EW)；
全民英檢高級寫作通過(此測驗的級數為C1)；
劍橋英檢CAE (達C1)；
考過上述未列的英檢，且寫作成績達C1
達到上述任一標準者，報名時請提供成績單或證書參考。
4-2 未達到上述成績水準者，請提供一篇至少250字個人的英文文章參考(註3-1)，
其寫作水準需達到C1程度(註3-2)。
寫作時間不限，您可以查字典、找資料。交稿前建議潤稿(註4)。
註：
[1]CEFR《歐洲語言學習、教學、評量共同參考架構》為許多歐盟會員國採用的
語文能力指標。劍橋系列英檢、雅思、托福、多益、我國的全民英檢皆採用此指標來描述
各項成績考生的英文使用能力。
根據CEFR，寫作能力達到C1的學習者「能針對複雜的議題寫出清楚、架構良好、及詳盡的
文章，並呈現合理應用組織結構、連接詞、和統整性構詞的能力。」
(“Can produce clear, well-structured, detailed text on complex subjects,
showing controlled use of organisational patterns, connectors and cohesive
devices”)
參考資料：Common European Framework of Reference for Languages: Learning,
Teaching, Assessment (p. 24). Retrieved from:
https://www.coe.int/t/dg4/linguistic/source/framework_en.pdf
[2] 雅思寫作7分的標準
https://goo.gl/RmBGCo
[3-1] 文章類型不限，可以是說明文(expository)、論述文(argumentative)、描述文
(descriptive)、記敘文(narrative)。
你可以寫英檢作文的題目，或提供曾在學校所寫的英文作文/書面報告(可公開的)。
上傳時請附上題目。
[3-2] 本人未受過語言測驗的訓練，無法以高度客觀的方式斷定您的作文是否符合C1。
但評量作文時，我會參照列於下列文件pp.61-62的C1能力描述，減少主觀意識。
https://www.coe.int/t/dg4/linguistic/source/framework_en.pdf
[4] 可參考p.2的核對表來潤稿：https://goo.gl/HeZarg
5. 地點
(a) 同儕評量時以Skype和Google Doc進行。
- Skype: 可透過語音或文字交談
- Google Doc: 當你完成潤稿同儕的作文後，請將檔案放入自己的Google Drive，
再以Google Doc分享給對方(兩人需有Gmail帳號)。
彼此可連結至相同的作文，並透過Skype討論。
放在Google Doc的文章可編輯、加入註解等。
(b)讀書會相關消息會於臉書群組發布，在群組中成員可隨時交流、發問。
6. 範圍
目前想到以三種不同方式進行，未來不排除修正或增加：
(1)閱讀 + 寫作：讀一則中/英文文章 (註5)，寫英文摘要及心得。
(2)聽力 + 寫作：看一場中/英文演講、或一則中/英文新聞 (註6)，寫英文摘要及心得。
(3)創意寫作：成員自行設定題目，寫一則故事 (註7)。
練習時我會提供主題，或請成員提供。
註：
[5] 讀中文文章後寫英文，可磨練中翻英能力，同時更了解華語地區(如兩岸三地、
澳門、新加坡)當前的議題。寫作過程中若有翻譯上的問題，鼓勵成員在群組上討論。
排除任何含意識形態、政治立場、宗教信仰等爭議性的議題，以免引起成員間不必要的紛
爭。
[6] 新聞材料應具備可深入討論、辯論的主題。
如：「對性侵犯、虐童者、酒駕累犯施行鞭刑與否」。
[7] 可寫自己或朋友的軼事、曾聽過的趣聞、或自行編造的故事。該寫作的基礎或訣竅，
我會再補充。
7. 進行方式
在skype上進行同儕評量(註8)，一篇作文校稿兩次，每週一次(註9)，例如：
假設讀書會已有三位成員：分別為A、B、C。
Week 1
讀一篇台灣中文報紙的社論，探討空污假的標準。
作文題目為「政府是否應降低空污假標準?」，
成員各自寫摘要，完成後再陳述自己的立場。
成員A、B、C皆完成Draft 1，在同一天互相交換、批閱。
交換順序：A -> B、B-> C、C->A
批閱後，各成員可提出自己論述不足的部分，一同集思廣益、提供意見。
Week 2
各成員皆完成Draft 2，在同一天互相交換、批閱。
交換順序： A->C、B->A、C->B。
批閱後，各成員可提出自己論述不足的部分，一同集思廣益、提供意見
各成員修改後可決定是否上傳至群組，和其他成員討論、學習。
註：
[8] 成員的英文能力已達一定水準。需留意作文內容的用字精準、句型變化度，
也需檢查流暢度(fluency)、協調性(coherence)、適切性(relevancy)、
論述是否充分、是否有交代不清的地方、及其餘你認為應改進的地方。
作文的批改方向可參考這張核對表：https://goo.gl/m5iWQr
[9] 作文校稿的次數、以及是否需每週進行一次，待讀書會開始運作後與成員一同討論。
8. 時間
目前共三位成員(含發起人)，各自先完成作文後於每周六7PM在線上做同儕評量。
我們將於明年1月6號7PM開始。
未來不排除會修正同儕評量的時間。
9. 人數限制：不限
10. 聯絡方式：站內信
11. 運作規則
目前已制定寫作的格式(字體類型、字體大小、行距)。
其他規則(如當週遇國定假、連假時延後至隔週見面)待讀書會運作穩定後再制定。
12. 其他
寫作的提升需付出長時間的心力，期待找到長期穩定出席的夥伴。
因讀書會處於草創階段，上述內容或許不盡周延，歡迎來信指點。
欲報名者，請依下列內容站內信，
必填
(1) 您的背景 (職業、科系)。
(2) 英文寫作程度
- 英檢寫作成績達C1 (詳見「4. 對象」)，請提供成績單參考；或
- 一篇至少250字個人的英文文章，其內容需符合C1水準(詳請參照4-2)
(3) 欲加入之原因 (如：寫作盲點、學習目標)
選填
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