我是去年退休的老師。我高中時代看的書，現在的高中生似乎都很陌生。
其實這也不意外，時代變化真的很大。
剛考上高中那年暑假，學校指定要看羅家倫的新人生觀和蔣夢麟的西潮。
上了高一，歷史老師要我們看下列這幾本書:
陳曉林的青青子衿，徐鍾珮的追憶西班牙，鹿橋的人子，鄧克保的異域，
錢穆的史學導言。(坦白說，我到現在還是不明白鹿橋的人子與歷史有何關係。)

其實這跟代溝不一定有太大關係。2024年退休的老師，高中假設是距離現在接近50年前的1975，當時還在戒嚴時期，出版品也都要審查，也沒有手機更別說網路，而且當時能上高中的人只佔百分之幾？現在小朋友普遍不看書，但不看書不等於不求知，我現在開暑假書單都是開三五十本各類型兼有讓小朋友任選3-5本，現在的價值典範多元，不若從前單一固定。像歷史老師的書單以前永遠都是萬曆十五年，最近也多了很多新進臺灣史的著作。我也兼教國中部歷史，我也指定過台灣吧影片一整季當一個書單……還有需要考慮的是「哪個社經背景階層」的孩子，如果是各地前幾志願，或許比較硬的經典著作可能還有人有興趣（只是可能而已），一般社區高中或是偏鄉孩子、都會以容易親近、容易取得、容易閱讀為最高導向，他有讀都比沒讀好。我自己開的書單，全部都有自費買在班上供借閱，建議老師們開多類型供任選，然後閱讀後不要採用標準化考試，這樣效果最好。

我考完高中聯考熬夜看金庸樂此不疲現在學生連金庸都不知道是誰了

現在的時空環境唸西潮很難體會蔣夢麟的心境，更不用說理解他想表達的東西再說了，古早時代看武俠小說也被認為是玩物喪志。每個世代吸收知識的方法跟選項都不同，只要能讓學生有利用閱讀找答案或是學習的能力，內容不要太超過都有包容與接受的空間

看教科書都看不完了 還看其他書?

記得當年是讀整本古文觀止...

現在學生還是知道金庸啦，說都不知道也太誇張