大家好，在下師大教育系學生+羅高畢業生+羅高社團指導老師，目前在臺北也有帶適用108課綱的學生
應該可以回覆大家一些疑慮
※ 引述《imjungyi923 (邊緣BL寫手 小旋風伊咪達)》之銘言：
: 如題 我妹今年羅東高中升高一
: 前陣子得知
: 他們高一 (高一是常態分班沒分組)
: 居然沒有教自然科
在新的自然領域課綱（各組必修範圍）中
除了大家熟悉的物化生地四科各2學分
又多加了「探究與實作」4學分
而羅高的做法是高一所有學生都上探究與實作
高二再上傳統自然四科
所以就課綱定義來說，他們高一還是有自然課的
: 真的太震驚了
: 後來問了一下該縣市其他高中
: 也只有羅高這樣做
怎麼配課是各校自行決定
就我在臺北帶的來自三間不同高中學生
他們學校都是高一對開自然四科（必修範圍）
探究與實作留到高二上
而羅高剛好相反
: 很好奇還有學校高一不上自然嗎
: 有人知道高一不上自然的原因嗎…
推測羅高這麼做的原因
應是讓理組班級上高二時，一週的物化生地節數最大化
讓老師上理組班級的自然課時比較好調進度：
像是臺北學校因為高一上自然四科
必修範圍就是四科各2學分，一週兩節課
理組高二開始上選修自然，新課綱安排的學分數頂多單科單學期3學分，換言之一週三節課
而羅高將傳統四科必修範圍拿到高二
這樣理組班級一學期就會有必修2學分+選修3學分，換言之物/化/生一週正式時數就有各五節
如果老師必修範圍教得快，就可以留下更多時數上選修
: 我妹國中的時候文科和自然都不錯
: 所以其實還在猶豫要選哪類組
: 我原本打算跟他說
: 高一就先探索一下自己哪科比較讀得下去
: 結果高一居然沒教自然科…
新課綱加入探究與實作
算是讓學生練習一些科學方法、查資料、做實驗、推導、歸納等能力
也對應到新型大考的卷卡合一素養題型
建議原po的妹妹不妨在高一上探究與實作時看看自己到底適不適合往後的理組
畢竟高中與大考事小，大學理組的一些精神與素養可能從探究與實作課程才能窺見
（尤其羅高以前上傳統四科時實驗超少zzz，現在有探究與實作反倒才有多一點點動手做的機會）
大guy4這樣啦

小黃瓜先推再看～～

感謝回覆我也是羅高畢業的 不過我是文組就是惹

推這篇，探究與實作的課程有益學生自我認知是否適合理組

這樣的排課優點有 但高二通常是社團主力再加上課業負荷更大 不知道學生能不能把課業顧好或許這樣的排課下 高一就已經確定要念理組的 可以自行先修

推，沒有想過可以這樣安排