在國高中時期，我身旁都有原住民的同學
每當我對他們問起對自身部族的文化知曉多少，或是有無回去過部落
絕大多數的回答是不清楚和沒有，對於自我身分還流於貼標籤式的認識
對於原住民的身分，只是想著如何利用而已
或許這是前幾篇有人提到的主流文化壓迫原住民的影響
讓他們對自身文化麻木不仁，自己邊緣自身的文化
原住民為何能加分？難道不是希冀他們日後身處較好的階級，扭轉劣勢的地位嗎？
這麼填鴨式的母語測驗，在我看來就是另類殺死非主流文化的另類手段
它讓原住民文化被型塑成一場可以藉由惡補來獲得高分的「考試」
有錢人可以藉由聘請專門老師來達成
更可笑的是，那些高分通過的人搞不好比我們浸淫在主流文化
你看看石學長字寫的多方正，比我這漢人寫的還好
能上《一字千金》參加比賽，「領略中華文化之美」的程度想必遠遠超過我 呵呵
我相信版上很多人高中都是讀第一志願，在還尚未考試篩選的國中階段（資優班除外）
班上一定有一兩個因為家庭因素而無法好好學習的同學
有人上課都在睡覺，有人則被窺見在課餘時間努力掙錢
實力與你是天與地的差別，或許他只是你生命的過客，不認真學習的爛學生
但都有各自的苦衷
幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸
試想一下，當你出社會工作在街角偶然遇見國中那些同學正在撿角
你是否會認為他們加分後有不同的人生呢？