有興趣的主題，因此分享拙見，歡迎討論指教，感恩。
其實跟原PO會有部分相似的心得，但有幾個部分會想提出來討論。
※ 引述《a1024316 (BMI30)》之銘言：
: 大家好
: 前陣子的鬼島教育系列文
: 有些講的是就業環境，有些則指向教育出了問題
: 但台灣的教育真的如此不堪嗎？
: 我是現在的大學生
: 問題一：台灣教育不重視思考，重視填鴨？
: ans：我是台灣師範大學的學生，就我一路升學路上，在大學以前，
: 的確都是強調結論而不重視過程，但這其實有很多原因
: 主因當然是為了升學考試，但也有很多高中課程思考的理論其實較為艱深
: 很難簡化讓高中生可以吸收，所以才會造就這狀況
: 但在這問題之前，我們應該先問問自己
: 是不是真的想要求取知識？還是單純的想要分數呢？
竊以為，要分數這件事情本身就與"要求取知識"有關聯"，不應二分法之。
我舉個例子，以前我在改某系大一必修科目考卷時，
http://www.math.ntu.edu.tw/~mathcal/download/1021/B_midsol.pdf
第四題的給分方式可參酌。
說實話現在的高中考試和拿分方式，在我的經驗仍舊持續下去。
你有多少能力，寫的多完整拿多少分。
也就是一份考券若為填充題也許90分以上會達7成，
但若為逐步檢視觀念和知識度的計算題，80分以上會連3成都不到。
單純的讓自己從70分進步為80分，可能旁人感受不到，竊以為此科目的知識和能力
是有極大的增加。
: 在大學的時候，教授的風格會影響他的授課班上人數
: 而往往重視啟發，想要讓學生多多思考，培養解決問題能力的教授
: 所開的課往往人數很少，但是如高中老師一樣，可以系統化課本給學生的教授
: 課堂上總是座無虛席
這點我同意。
但有點補充:竊以為"思考"和"有想法"和"亂想"的程度是有差的
思考建立在自知自己不足而努力加強後試著使用較佳化的思維
所需要的基礎或許是學生本身要自身努力+部分天賦
若無法滿足要件，或許教者就得幫學生拉上一把，
成為可以系統化課本給學生的教授。
: 就我所見，我看到的是，真正渴求知識的人真的很少
: 有名的翻轉教室，在大學施行的教授一般都被評價的很慘
我從上大學就開始做翻轉教室這件事，剛開始累得跟狗一樣
其實我認為高中補習班就"有點"這個味道。
只是上了大學後正式矯正成正常的型態。
: 這真的是老師不願意啟發學生嗎？還是學生本身只想花最少的時間讀懂課本上的知識呢？
: 卻把問題都丟給教育制度了，教育制度是出現了問題，但不該是逃避學習的理由
: 問題二：台灣教育不重視啟發，不讓學生適性成長？
: ans：這點在國高中時期非常的明顯，但是學生真的想要知道自己想幹嘛嗎？
: 多少學生一放學就沈浸在線上遊戲、課外活動中，到了考完學測填志願再煩惱？
: 事實是，有很多資源可以讓你了解自己的興趣，大學的開放式課程、youtube多如
: 牛毛的教學影片
: 但多少人有碰過，有打開過呢？
嗯，我講個情況。
如果你的系所教授給你基本範圍，在考試時需要很多能耐和工具和經驗，
其實我想不會有這個狀況，因為只有活學活用才活的下來。當發現活不下去了，
不要說youtube，整個MIT的課程都會去吞...
: 學校老師在講課外內容時，真的有在聽嗎？還是只想要快點聽到什麼會考呢？
: 做個總結，希望學生們都可以找到心中的志願，也可以順利錄取
: 也同時希望，不要將自己不願意做的努力都推給教育制度
: 文章有點長，感謝你耐心閱讀完
我的總結是，不要將自己不願意做的努力都推給教育制度，
所以一定要努力讓自己盡可能到好環境，充實自己的思維和知識能力，
在強硬的底蘊下深刻的思考問題。
獻醜了

同意您的觀點，關於第一點我想補充，我指的分數，是單純求取高分

那恕在下冒昧無知請問 資質普通甚至低下的人該如何把時間拿來吸收知識 思考出自己的不足 然後咧現實是台大糞系比普通國立專業系吃香多了

糞你＿ 別的系所沒專業?

事實上讀書資質普通本就不該上大學，只是現在…

推樓上，我還真的沒看過有一個國家100%的人只要想上都能讀大學的，大學是高等教育，不是廉價的就業訓練中心，臺灣真的會被老一輩害死！教改亡國啊！

推樓上，大家都把大學當職訓所，好像我真的想學習的那些都是糞

回loa123，請用心看懂此文。努力看懂此文，才有討論的價值。不然你口中的台大什麼系，你也進不來。