※ 引述《sapir199012 (sapir199012)》之銘言：
: 一直蠻好奇這問題
: 前天跟老公討論
: 他覺得孩子國小後分數大概要求在90分
: 但我不想那麼逼緊小孩..也會希望還有進步空間
: 所以我設定在70分是我認為最合理的分數
: 想問小朋友已經上學的爸媽們
: 小孩拿著成績回來時
: 標準都是怎麼設定的呢?
我家老大現在一個升小五，一個升小二
我想我可以大概從理論與實際兩方面來分享一下
先說，我不是很注重成績的媽媽
因為我一直認為，比起考多少，重要的是到底錯在哪裡?
為甚麼錯? 題目本身有沒有問題?
以及，孩子自己對成績的看法如何?
會不會因此影響到學習的興趣?
以上才是我的重點
首先來談談我的老大
一下才從北京轉學回來
但是在北京的一上他過得很愉快
從一開始不會漢語拼音，到期末考考了一百分
老師特別給他一張最佳進步獎
大概可以明白他本身應該沒有先天學習上的困難吧?
但回台灣後，他的國語只要每次有考注音就會很慘
甚至有慘到差點不及格過
我本來想說過個一學期就會好一點...
也試著多給他練習，但是他就是無法熟悉注音
除了注音以外，他會寫會認的國字其實很多
因為他很愛閱讀，但注音這個部份就是一直都沒有甚麼進步
到了三年級，碰到一個比較嚴格的老師
所以更加要求更加督促他
我本來想說這樣也好.....
沒想到慢慢地破壞了他的學習胃口
開始討厭國語課本，討厭作業，甚至開始會故意漏抄聯絡簿
就是不想寫所有關於國語的作業
老師就罰得更重，他就更排斥...
但我得說，他的成績並沒有不好
如果注音佔的部分不多，他甚至可以考98、100
但是排斥國語科目的情況並沒有改善，甚至已經開始怨恨老師了
.........我曾經試著與該位老師溝通
但，價值觀差太多，最後我也採取了等待升級換班的消極作法
我唯一慶幸的是，雖然如此，我兒子依然喜愛閱讀
只要不是國語課本，其實他甚麼書都可以看得津津有味....
接著說說我小一的女兒
她本身好勝心很強，對成績有一定的執著
只要自己覺得考得不好，就會自己跑來跟我說
"媽媽，我覺得我今天考得很爛，才考八十幾"
更不用說平常寫作業，只要我指出超過兩個錯誤
她就哭了...= =
像這樣的孩子。我反而必須要讓她不要太看重成績
根據我家兩個孩子的經驗
其實我看待他們的成績就是當作一種訊號
就像他們的心情指數一樣
是讓我了解他們的學習情況或態度
而不是一個評量指標
我兒子對成績比較沒有那麼看重
所以他考好考壞其實都不太在乎
但是他考得不好一定是因為某個學習方法或態度上出現問題
因此我不管成績如何，都一定會針對他答錯的題目跟他討論
確定他不會的地方，講解到他理解
或著是確定這種錯誤根本只是題目陷阱，那我就不會過於探究
說實在的很多時候老師硬要生題目出來，就會有一些真的很無聊的題目= =
我最怕的就是因此影響到他學習的興趣!!!
而我女兒，我得先努力地告訴她成績沒有關係
不過才小一，老實說只是在比誰粗心誰細心
還有對題目的理解度而已
而她和哥哥一樣，也是一個喜歡閱讀的孩子
所以我從來不害怕孩子不愛看書學習
我只害怕孩子因為在意成績而影響了他們學習的興趣
當然我也不是沒有要求
但是我要求的標準不高
其實小學題目大多只要有好好上課就至少可以考到八十分
所以我也只是跟他們說，有八十分就可以了
九十分以上就給予獎勵
考不到八十分，就要確定是什麼問題，什麼觀念不懂
比起分數，我更注重孩子要理解自己為什麼答錯
所以我看到分數第一個問題就是，你知道你為什麼錯嗎?
然後孩子就會解釋給我聽，知道答案的就自己訂正
不知道的就會問我，我再解釋給他們聽
至於考幾分，我反而不覺得這有什麼重要
當然考一百還是會有不錯的獎勵
考太差也會有相對應的責罰
但我們並沒有很要求，甚至是直接問孩子
你覺得你這次可以考幾分?
然後再根據孩子自己的標準來設定賞罰標準
他們自然而然，就會知道自己學習的程度到哪
以及要求自己的表現要有甚麼標準
不管怎麼樣，書是孩子自己讀的
我們都只是從旁輔助
孩子自己要有自己的學習目標和動力