小孩背景說明
小孩是一個三歲半的小女生
稱得上乖巧，但是個性害羞
目前還沒上幼兒園，但是已經找好幼兒園
也帶她參觀過幾次
她對幼兒園看起來是充滿期待
平常爸媽都要上班，因此都是婆婆帶
爸媽五、六點下班就會把小孩接回家
假日沒特別狀況，也都會帶小孩出去走跳
才藝的話，從兩歲起就讓她在美育奧福學音樂律動
三歲起從親子課進階到肢體律動課
上課方式也從從親子共上變成自己在教室上課
但是父母在外面的玻璃窗看小孩
【事情發生狀況】
我們從孩子(小名「霏」)兩歲開始，就讓他去美育奧福學音樂律動
兩歲到三歲的課程是親子共上
三歲的肢體律動課，就是小孩自己上了
霏本來對環境就慢熟
但自己上肢體律動課倒是出乎意料地順利
第一堂課就可以自己上，而且樂在其中
此後也一直漸入佳境
但是但是
自從四月初，放了兩個禮拜再去上課後
一切都變了~~
他不肯自己進去上課，非得爸媽陪著
進到教室後，大多數時間也一直黏著爸媽
不肯融入課程
這種狀況已經連續三周
前兩周到課程尾聲還融入課程
但今天(也就是第三周)
大概是因為我的耐心用完了
所以在課堂上他黏著我的時候
我直接甩開他的手走出去
然後他就哭著出來找我
我跟他說我要帶他回家，反正他也不要上課
但是他居然說他還要上課~~
(然後進到教室就繼續黏著我)
所以這一周他幾乎沒上課，但他一回到家
就自主練習老師在課堂上教的東西~~
平常沒上課的時候，我也一直幫她做心理建設
感覺他也都做好準備才去上課
但現場狀況就是$^%*&^*&(*)*)
【老師建議】
霏霏的律動老師很棒，霏也很喜歡她
所以問題應該不是在課程上
老師說確實有些孩子的瓶頸是發生在課程中段
她也很婉轉說我今天甩開霏的手
直接走出去，可能會讓霏更沒安全感
(其實我也覺得自己當下的反應很不應該)
他也說孩子的瓶頸期有時會被我們想得更長更久
她建議我們現在就一起進教室，讓霏在旁邊看一下
放心有安全感後再融入課程
【問題請益】
老師也建議我們可以再多讓霏上一些要自己上的課程
(請大家推薦。我平時有讓他去新光的貝登堡畫畫做黏土，但我都在旁邊旁她)
我還想請問，除了課堂上按照老師的建議
平日我們應該怎麼跟她溝通，或幫她做心理建設呢
謝謝大家