※ 引述《Rosings (Rosings)》之銘言：
: 我:請問老師....是打算讓他戒掉帶狗狗上學嗎?
: 老師:我是要循序漸進讓他不用帶狗狗來。班上其他小朋友也都沒有帶，我不希望他一直
: 依賴它。
: 我:可是現在才上學第七天，雖然他都沒哭，但我想他應該還是有點沒安全感，可以讓他
: 把狗狗放在他拿的到的地方嗎?我想他會躲到桌子下，應該是真的很害怕，但又沒狗狗
: 安撫;還是如果老師真的不想讓他一直依賴狗狗，以後他有這種情況，就請老師安慰或
: 抱抱他，他應該就會好一點了。
: 老師:他那時躲到桌子下，我有試著抱他，但他不讓我抱，一直要爬進去。
: 我想請問媽媽們
: 這種情況，我到底要不要跟老師堅持讓孩子可以繼續抱他的安撫物?
: 我的想法是:進教室後，讓孩子就把他的狗狗放在他的置物櫃，這樣當他情緒一來，能自
: 己去抱抱狗狗，自我安撫。因為那時他不讓老師抱，應該是對老師也還沒完全信任?!
: 老師的作法是完全讓孩子拿不到(真的掛很高，只有大人才拿的到)，我覺得有點太早了!
: 但我怕自己這樣的堅持，又會讓老師覺得我這家長很難搞:(
怎麼說呢，這跟選醫師一樣，
信己所擇，擇己所信。
有些園所是連家長陪讀都不給的，
有些園所會規定家長一定要陪讀三天。
有些園所在跟家長討論後，認為孩子還需要時間的，
甚而可以陪讀一兩個月。
我還問過有阿嬤陪一個學期的......
我覺得妳的想法沒有不對，
但並不是這位老師或園所知道怎麼處理的方式。
至少她們或許在教學上很注重一致，
妳的孩子若不一致，或許她們會很焦慮，很難做事，
甚而很難給其他家長交代，或是跟孩子們解釋。
老師也有她們自己的一套，若妳願意，可以試試看。
孩子看來或許真的是有焦慮的狀況，
若還是選擇讓孩子待在這裡，就密切觀察孩子回家後的行為與情緒，
以及這樣的狀況有沒有越來越嚴重，老師有沒有明顯的不耐。
還有就是技巧性的跟孩子溝通與互動，看看在學校他的適應狀況。
給孩子支持，給老師信任，就先試試看吧。
但若覺得孩子真的不太對勁，那就快換吧！