※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：112-1
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)李怡青
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
心理系大二必修
δ 課程大概內容
介紹各種社心理論，這學期的授課主題包括
社會中的自我
社會知覺
刻板印象、偏見與歧視
態度與說服
社會影響力
群體歷程
親密關係
利社會行為
攻擊行為
Ω 私心推薦指數(以五分計)
老師授課：★★★★★
助教給分：★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
以老師投影片為主，但強烈建議找課本來看
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
上課以老師講投影片的內容為主，偶爾會有課堂小活動，但如果老師在趕課就會取消，此部分通常不會被老師記錄出缺席，就只是單純玩心理學小遊戲而已。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
作業跟考試的手寫分數都是助教給的，這部分分數非常不甜！
占比為兩次考試各25%、作業三次各12%、課堂參與（表單填寫）佔14%，另有小組期中期末出題，若被選上最多可加2.5分。
ρ 考題型式、作業方式
考試以選擇題為主，題目數量很多（期中有66題，期末有102題），但我認為有念書的話不會很困難，不過須注意老師會考很細的課本內容，所以建議考前還是翻一下課本。另外可能會搭配一題申論或是幾題專有名詞解釋+舉例，不過手寫的部分分數非常難掌握，根本不知道助教心目中的滿分案例應該包括哪些點，因此建議有時間的話就盡量去寫。（我期中和期末的手寫都只有拿到1/3的分數）
作業的部分是要以分析自己經驗或是訪談等方式，將上課所學的社心概念套用進去實際案例中。我覺得這種寫作業的方式非常有趣，不過助教給分的方式非常謎。我有兩次作業以相同的格式及差不多的內容豐富度完成，但是是給不同的助教批改，結果其中一位助教以內容不夠充實為由只給我C+的分數，而另一位助教給我A+（93分，全班最高為94分）。而且作業成績都是期末考後才公布，根本來不及提前向助教詢問作業不足處在哪，又該如何改進。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
不看出席率，因為課程表單助教都會另外傳在cool上，不過因為老師投影片內容簡短，都是用口頭補充很多額外資訊，因此還是建議大家去上課。此外，雖然這堂課是心理系必修，不過我是以外系生的身分去修課，基本上不會遇到聽不懂的問題，就算有一些比較專業的名詞，老師也會把它解釋得很清楚且有趣，非常推薦外系學生去上課。最後雖然這堂課老師不會額外調分，考試成績班級平均也普遍不高，不過因為有小組出題加分以及幾乎全班滿分的課堂參與成績，因此只要考試有來加上作業都有交，基本上就不用擔心被當。
Ψ 總結
雖然我覺得助教給分的方式真的太嚴格又找不到標準在哪，但老師上課的內容及方式都不會使人感到無聊或沉悶，所以仍然推薦大家有時間的話可以選這堂課來上。