※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：109全
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
羅禮強教授
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
化學系大二必修
δ 課程大概內容
上學期：
Ch3 Acids and Bases
Ch4 Nomenclature and Conformations of Alkanes and Cycloalkanes
Ch5 Stereochemistry: Chiral Molecules
Ch6 Nucleophilic Substitution And Elimination of Alkyl Halides
Ch7 Alkenes and Alkynes I
Ch8 Alkenes and Alkynes II
Ch9 Nuclear Magnetic Resonance and Mass Spectrometry Tools
for Structure Determination
Ch10 Radical Reactions
Ch13 Conjugated Unsaturated Systems
下學期：
Ch11 Alcohols and Ethers
Ch12 Alcohols from Carbonyl Compounds
Ch14 Aromatic Compounds
Ch15 Reactions of Aromatic Compounds
Ch16 Aldehydes and Ketones
Ch17 Carboxylic Acids and Their Derivatives
Ch18 Reactions at the alpha Carbon of Carbonyl Compounds
Ch19 Condensation and Conjugate Addition Reactions of Carbonyl Compounds
Ch20 Amines
Ch22 Carbohydrates
基本上每次段考考三個章節，在這個基礎之上再加上老師下個章節教到哪就考到哪。
第二十二章不考，109-2第二次期中考因疫情來不及設計線上考試，該次考試不考並把
成績比例併到期末考（期末考佔75%）；109-2期末考方式詳見考題形式章節。
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
喜歡冷不防的冷笑話或人生經驗 ★★★★★★★★★★
很會自己跟進度、自制力很強或不用上課都聽得懂 ★★★★★
想要學會課本基礎主題、基本題目就好，對進階的主題、題目沒有信心 ★★★★★
不喜歡上現場課，可以看課程錄影就好 ★★★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
Solomons' Organic Chemistry, Global Edition
Graham Solomons, Craig Fryhle, Scott Snyder Wiley, 2017
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
老師以其課程投影片為主要授課載體，授課內容貼著投影片走，投影片內容基本上是
課本內容的摘要但投影片編排和課本編排略有不同，在上課或預習複習時還請留意。
因為上課投影片是課本內容摘要，老師上的課程可以說就是在課本內容裡面；再加上
課程內容助教會錄影並放在NTUCOOL，若上課跟丟了或沒去上課都可以不用太擔心。
老師上課速度偏快，雖然乍看之下一頁一頁都教蠻久，但其實內容是走得很快的。
若有教超過範圍，老師會酌量加入該次段考（會於課堂上公布）。
老師有時候會和同學互動，像是在教Benzene的靜電勢圖時，問同學兩個苯要怎麼堆疊
，就請同學站起來示範給大家看（ππ手）；另外也很常在上課時突然講冷笑話或人生
經驗，詳見ＦＢ粉絲專頁阿強語錄。
若想看更多更詳細的介紹，可以去看awei大大的108學年 有機化學一二的評價文。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
25% 第一次期中考
30% 第二次期中考
45% 期末考
上下學期都一樣，惟下學期因為第二次期中考前夕改為遠距教學，致該次期中考略過
，並將成績比例併入期末考。
故下學期之評分方法為：
25% 第一次期中考
75% 期末考
老師自己在上課屢次提到，這門課是個「考試100%」的課。
綜觀來說算是紮實甜，基於考題型式。
ρ 考題型式、作業方式
考題型式為名詞解釋、問答題、反應機制題、合成題（分為試劑題和產物題），沒有
出過全合成，算是很友善。
名詞解釋出自上課名詞，可能是基團名稱、人名反應、特殊系統（如共軛系統）的定義。
問答題也都是課內內容，這方面藉由深讀課本或任何貫通課程的方法可以很完善的準備，
否則可能被問到達不太出來的問題，這時候就祈求助教改鬆一點咩。
反應機制題如問答題之準備方式，請把課程內的反應機制都看懂、自己畫過一次，相信可
以在考試現場寫出變化多端題目的合理反應機制。
合成題多為課本題目，包括課文內的已解問題、練習問題和每個章節後的課後習題。
助教會於每個章節課程告一段落後勾選習題，為自由練習的題目。
正常的考試方法為現場手寫，題目量約十來題，其中會有幾大題有若干小題。
疫情下，109-2期末考為線上考的選擇題。考試時間80分鐘(共100分鐘，前後10分鐘為供
同學下載、上傳試題之用)，共60題選擇題，每題5個選項，每題2分滿分120分。
此次線上考試我大概問幾個同學都說寫不完/寫很趕，尤其是合成題可以說是一題當五題
出，寫到瘋。
本學年每次段考平均大概都在80多，考題應該算是出得相當平易近人（相對於邱老師開的
外系有機，汗。）
有機化學課於課堂上是一堂相當重練習的課程。
若是有機新手，強烈建議每個章節一定都要練課文內的已解問題和練習問題，並寫一些課
後習題。練習多寡應該會直接反映到成績高低，當然會有例外但在此就不多提。
另外，考古題的效果拔群，不論是抱佛腳型或耕耘型同學都相當推薦考前練習考古題。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
老師不在乎出席率、遲到等等。
對於外系選修，由於我是本系生，並不清楚老師到底會不會擋修，但於規定上本課程需要
修過普通化學，但普通化學的基礎倒是不太需要。
老師個性很好，上課氛圍輕鬆，可以輕鬆學有機化學的一堂課（當然還是要讀書啦。）
Ψ 總結
感覺不管修哪個老師的有機化學，都要下很大的苦功才拿到成績，及更重要的學到東西。
阿強我覺得相對來說容易得分，但同學要有自主學習的能力，不然會很容易堆一堆進度到
段考前才開始抱佛腳。
在awei大大的108學年 有機化學一二的評價文裡，有詳細寫到應對這堂課的作法、流派，
想去年我也是看到大大的文章才不禁緊張了起來，還好最後有順順利利的度過這堂課。
還有助教的角色還蠻重要的，今年我們的助教人很好也很專業，我們似乎就比較沒有給分
的問題，真是感謝助教。
修課學生可以去看阿強語錄><希望阿強可以一直講好笑笑話跟人生經驗下去。