※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：
108-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
魏凱立
（上學期的經原上則是 王道一 老師開的）
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
經濟系開課
經濟 / 國企 / 會計 / 財金 大一必修
兼 A5* 通識
δ 課程大概內容
因為疫情的關係，大半學期的課程都線上化了（但有種線上化的課程比較精實的感覺xD。）
內容的部分和 syllabus 相比，老師僅減少了 CH.32 的部分。
剩餘的部分依舊不變，按照 Mankiw 的課本編排進行。
以下的課程內容是按照老師的 prezi 簡報和自己的筆記紀錄的幾個觀念點，
由於我上課有時會失神的因素（外語授課QQ），如果有紀錄錯誤的還請大家指正。
Introduction
CH.23 Measuring a Nation's Income
→ GDP components, nominal & real GDP, GDP deflator, PPP
CH.24 Measuring the Cost of Living
→ CPI, CPI inflation, nominal & real interest rate, fisher's effect
CH.25 Production & Growth (& Some History)
→ production function, diminishing returns, growth policy,
some economic history
CH.26 Saving, Investment and The Financial System
→ the financial system, stock market & exchange,
saving and investment(without trade), loanable funds market,
some examples of loanable funds market, government feficit & debt
CH.27 Basic Tools of Finance
→ present & future value, rule of 70, risk management examples on market,
insurance (adverse selection & moral hazard),
stock market(efficient market hypothesis)
CH.28 Unemployment
→ dependency ratio, labor force participation rate, unemployment rate,
three kinds of unemployment
Midterm (previous week is quiz 1 which covers only CH.23~CH.27)
CH.29 The Monetary System
→ three function of money, fiat & commodity money,
money supply(M1, M2 & M3), bank and money multiplier, central bank,
central bank's policies
CH.30 Money Growth and Inflation
→ money value, quantity theory of money, money velocity equation,
inflation's influence, hyperinflation and bubble
CH.31 Open-Economy Macroeconomics: Basic Concepts
→ some basics concepts of international trade,
international flows of goods and capital, net capital outflows,
nominal & real exchange rate, big mac index(PPP)
CH.33 Aggregate Demand and Aggregate Supply (& other ideas)
→ AD & AS cruve, the problem of this analysis,
other economists' thoughts (Hayek, Keynes, Friedman, Minsky, Schumpeter)
CH.34 The influence of Monetary and Fiscal Policy on Aggregate Demand
→ automatic stabilizers, liquidity preference theory,
keynesians v.s monetarists, MPC(and crowding out)
Final (previous week is quiz 2 which covers only CH.29~CH.33)
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
英聽很弱的人： -★★★★★
想修很難的經原的人：★
想修經原的人：★★★
想修沒有數學的經原的人：★★★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
Principles of Economics, 8th edition, Mankiw, N. Gregory
雖然和上學期 王道一 老師用同一本，不過學期初的時候助教依舊會再訂一次書。
網路上也找的到電子版，因此要不要買實體書就看個人了。（我是直接買二手）
另外老師主要是用 prezi 來作課程簡報，每頁都很精美xD。
不過老師在學期中的時候沒有把每一章的 prezi 簡報的連結給我們，
而是學期末才整理出來，因此每週回家想複習的人可以自行向老師索取連結。
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
主要是利用投影片(prezi)授課，很少有版書。
老師上課很注重實例和數據！很多國家的經濟資料會被老師拿出來討論，
而且跟著老師看過這些數據後，會對這些數字有另一層的瞭解。（考試也會考！）
除了 Mankiw 課本裡面的概念外，老師也會補充他對這些觀念的看法，
像老師在講解為什麼 SRAS 是正斜率的時候，就有分享他不大同意（或不能理解？）
sticky price theory 和 misperception theory 這兩套說法。
此外也有額外的課程內容，像是一些經濟史，或是各個學派對於 boom and bust 的看法。
老師教課有時候還蠻有趣的xD，除了實際演出一則經濟冷笑話以外，
有時候也會用一些誇張的語調來輔助教學。
（我尤其忘不了在講 monetary policy 的時候，
老師講 pushing on the string 搭配的動作，很生動xDD）
不過，這堂課完全沒有數學，連微分都沒有的那種。你需要的只有英聽能力。
就像前一篇評價(106-2)提到的，老師的語速有點稍快（或是只有我適應不好QQ）
有時候稍稍分神可能下一個回神的時候已經不知道老師在哪邊了...
如果要修這門課的話，強烈建議先試聽看看，測試一下自己的英聽能力是否能 handle xD
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
受疫情影響前：
- Zuvio participation: 15%
- Homework and Quizs: 15%
- Midterm: 35%
- Final: 35%
- Extra Credit Report: 5%
受疫情影響後：
（大概 4 月中左右改成線上上課，沒辦法繼續使用 zuvio 課堂互動，因此佔比調降）
- Zuvio participation: 10%
- Homework and Quizs: 15%
- Midterm: 35%
- Fianl: 40%
- Extra Credit Report: 5%
Extra Credit Report 是額外加的五分。
老師會在學期初的時候在課程大綱公布四篇 JEP 上的文章，
你可以選一篇然後撰寫共 1200 字左右的報告，
其中 2/3 是摘要，1/3 是讀後心得。
HW 和 quiz 的部分則是：
- 11 次的 HW 各 1%
- 2 次的 quiz 各 2%
最終應該不調分。等公布成績後我會再把這部分補上xD。
ρ 考題型式、作業方式
期考考題形式的部分，可以直接參考我在 NTU-Exam 版的發文。
整體來說不會太難，一小時多就可以解決的程度。
但考試會考老師上課講的部分，或是一些死背的題目，只能說要好好上課。
作業方式則是每週助教會從 Mankiw 課本後面的習題(problems and applications)中，
找出約 5~6 題來寫。每個人寫完之後掃描上傳給助教，而批不批改則是看助教。
今年助教有三位，但似乎只有一位會批改並發還作業，
雖然每週都會公布作業的解答，但看到作業被改還是比較有回饋感的xD。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
會用 zuvio 變相點名，回答率大概要 9 成才能把 zuvio 的分數拿滿，所以能去就去吧。
完全不用修課基礎，就算不用修過上也可以修。
加簽全簽。（通常教室都坐不滿）
Ψ 總結
就是一堂經原課。
雖然老師上課很有趣，準備的課程簡報和內容也很用心，
但很少有那種讓我聽完之後覺得很受啟發的內容（也可能是因為語言隔閡啦）
就像老師說的，他希望讓這堂課停留在原理的階段，主要是要讓大家都能帶走觀念。
因此對臺灣的學生來說，修起來就像高中公民經濟學的程度，
很多觀念都停留在簡單理論的部分，雖然也沒有不好。
不過對於想修更艱難的內容的人，其他班會是更好的選擇。