※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：108-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
陳慧宏
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
δ 課程大概內容
(Ceiba上複製)
「文藝復興」，是一個時代名稱，文化運動，或藝術風格。這個詞，已經變成了一個複雜
的概念。一般所指的文藝復興時代，約從1400至1600年，在西歐歷史上，是一段介於中古
至現代的重要時期。1492年，是哥倫布探索美洲暨歐洲海外探險時代的開始；1517年，以
馬丁路德開始了宗教改革的年代。這段時期，對西歐文明現代化的形成，有絕對關鍵的意
義。本課程計劃對這兩百年作一個綜合討論。
課程內容囊括政治、社會、經濟、文化藝術、宗教和思想等方向，這幾項並無前後高低的
重要性差異，彼此關聯緊密。課程內容的規劃，將以「主題」性質的區分為主，並非全然
以時代前後的發展作規劃。主題安排，以十組富有名聲並不同領域的當代歷史人物作貫穿
，由歷史人物的故事背景呈現其與文化環境之互動，進而窺探影響時代的思潮。再者，文
藝復興的復古、本土方言、人文主義、藝術與政治、和宗教等議題，對現代人類社會的諸
多面向提供了相當有意義的反思，這堂課也會在這些部分提供討論，藉此可以理解歷史學
習與當代人文思考之間的關係。
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
奴蘭德《達文西》
金恩《馬基維利》
還有一本書 集結了每週上課前要看的文本（可買可不買，老師會上傳電子檔）
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
會給這麼低分是因為老師不太會講課...上課很沒有重點常常聽得霧煞煞，感覺自己看文
本
對照PPT比較有效率；討論課的部分我們這組的助教不太會帶討論，沒有引導與幫助的作
用，就放著我們在那邊自己討論（還是討論課本來助教就不用帶？）
老師與助教人都蠻好的，但他們的上課和帶討論方式真的覺得很雷，所以不太推這門通識
。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
作業的話認真寫都至少有A-
考試結果還沒出來不知道甜不甜
ρ 考題型式、作業方式
三次約800字的作業
內容就文本摘要跟一些關於文藝復興的討論
期中讀書報告 選擇達文西或馬基維利其中一本寫心得報告
期末考翻書考
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
快點寄信就會加簽的到，然後出席率的話前幾週實體課也沒有在點名，基礎不用
Ψ 總結
這門課對於文筆好的人應該蠻輕鬆的，你只要自己閱讀文本吸收內容後考試與作業大概都
沒問題，但對於文筆沒那麼好的期末應該會爆炸，期末的申論題題目都蠻大而且需要言之
有物
如果真的很缺學分要修這堂課的
建議可以討論課時把每組報告的內容記下來
期末申論題中會從討論課題目出
這樣到時候你至少有個架構比較好寫
總之不太推這堂課，兩顆心一顆是給文本的，因為文本內容還算蠻好看的，而且都能深入
了解文藝復興，另外一顆給老師的努力教學，雖然效果不好但老師每個禮拜都很努力的講
演。