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哪一學年度修課：
105-1
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
韓仁毓
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
土木工程學系必修
δ 課程大概內容
[1]測量計畫之擬定
[2]全測站儀器之使用練習
[3]水準儀之使用練習
[4]水準網之施測與平差計算
[5]經緯儀測角之練習
[6]經緯儀導線測量與平差計算
[7]地形現況測量
[8]測量結果展現
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★(普通，某位助教超雷)
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
學期初會發實習的課本，搭配上課投影片
參考書目
[1]Anderson, J.M., Mikhail, E.M. (2000). Surveying: Theory and
Practive. 7th ed.
[2]P. Wolf, C. Ghilani (2002): Elementary Surveying 10th ed.
[3]Moffitt: Surveying.
[4]國立台灣大學土木工程學系實驗講義系列之五測量實習手冊
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
除了學期初、期中期末的報告，其他時間都在校園裡面測量
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
[1]儀器使用 10%
[2]課程參與及出席 40% (參照出席率評分標準)
[3]期末報告 10%
[4]期中報告 10%
[5]期末評比 30% (同學互評15%，精度檢核15%)
出席率評分標準：
遲到5～10分鐘 扣學期成績3分
遲到10～30分鐘 扣學期成績5分
遲到30分鐘以上 視同曠課
曠課 扣學期成績20分
抽點未到 扣學期成績3分
總扣分累計至40分為限
[A] 比我低的比例：75.0% 相同成績比例：25.0% 比我高的比例：0%
ρ 考題型式、作業方式
將測量的結果整理成報告提出、口頭報告、海報呈現
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
學期末有個全測站架設與觀測測驗，佔總成績10分（儀器使用的那10%）
好像是要在1分鐘還是3分鐘內把全測站架好，對好地上的一個點
那時我們班有3個助教各指導兩組學生，我這組跟同助教的另外一組在練習
架設的時候都是勉勉強強在時間內達成，常常來不及架設完。
到了測驗當天，只見另外4組的架設都算是不錯，但我們這兩組的架設時間
真的很爛。老師看了我們的架設過程後越想越不對勁，在測驗結束後問了我們
"你們助教沒有教好精準定心嗎？"
"你們助教沒有教好精準定心嗎？"
"你們最後一個步驟卡那麼久，其實腳架都不用再動了阿，把儀器鬆開直接調
上面的位置不是很快嗎(燦笑)"
我們可笑不出來。
整個學期後大半都在用全測站，每堂課初在架設儀器的時候，我們都會邊架
邊抱怨最後的定心有多困難，根本是在靠運氣。
而助教總是會在旁邊說沒辦法，最後的定心就是這麼麻煩阿～
我火氣一整個上來了，趕緊跟教授說明我們的窘境，同組的其他人也附和。
那個助教就惦惦的站在旁邊，也不敢過來搭話。
對於非本科系的人可能有點難理解，我用個比較好的比喻說明：
隨機排列的整數數列1 2 3 4 5，其他助教教了簡單好用的氣泡排序法，
但有個助教只教了隨機排序法，最後根據大家運算時間給分。
還好最後老師在我們兩組理解精準定心有讓我們重測（分數有打折）就是了。
就是這麼的荒唐。r055211XX助教，我到現在還記得您的創舉呢！
Ψ 總結
鳥爆
原本我們這組期末報告第一，想說A+到手了，結果被助教欉康
最後整堂課沒人拿A+ 可撥土木系