※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：107-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)：橋本康弘
δ 課程大概內容：臺師大校際課程。臺大通識課程，A7：物質科學領域，A8：生命
科學領域。基本上內容與高中地科有大量重疊，一開始介紹天文學的發展，到期
中考之前會提到到天球、類地行星，期中考後會從類木行星到柯伊伯帶，觀測尺
度漸大，到星系、星系團乃至於宇宙、暗物質、能量。中間會穿插天文觀測(高
中的折反射望遠鏡)。
Ω 私心推薦指數(以五分計)：想要又涼又甜：★★★★★
想要學到高深的天文學：★
想要複習高中地科：★★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
無
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
投影片上課，基本上都是老師講課，有時候會有人提問，老師都會回答，下課
時間也可以去討論課程的內容。教授是日本人，全英文授課，但是因為很小就出
國的關係，沒有甚麼口音，英文也講的很慢，應該是不會造成額外的負擔，然後
人也很好。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)：兩次作業、期中期末，甜到爆
炸，兩次功課分別是(98,100)，期中前刷個半小時的簡報就100，期末還沒出來
，不過教授說最後還是會依照人數曲線去調分。
ρ 考題型式、作業方式：作業都在期中和期末的前一周繳交，作業的
內容幾乎全部都會出現在考試上，約佔考試的5成以上。期中題目類似高中地科，
期末則是考一些名詞的解釋如解釋KBO、Exoplanet、天體氣體組成、冥王星為何
被除名、超級簡單的史瓦西半徑(for Mass of sun，Rsh≒3km，How long is a
star's Rsh with its mass of 6 times Mass of sun)，HR-diagram的橫、縱軸
代表的意義、星體演化過程/死亡，Hubble sequence(銀河系屬哪個類型)，舉出
一種現代望遠鏡所使用的技術、折反射式各自的pros and cons，Local group最
大的兩個星系(M31，Milky way)，原先認為宇宙會停止膨脹是因為甚麼？而現今
認為的加速膨脹又是因為甚麼？(僅需分別填入暗物質、暗能量)……
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)：完全不點名，這門課開給台大的名額本來只有
10名，不過加退選期間我有寄信給教授，所以2階選課又多10個名額，不過一樣沒
選上，最後是加簽上的，老師的說法是只要教室還有空位都會簽，不過後來來加
簽的人數還是＜授權碼，最後補充一下作業的部分，第一次作業是用台師大的
moodle系統線上繳交，但是平常連ceiba都很少開的我理所當然的忘記上傳，所以
被打了八折，要多加留意，不過第二次就是課堂上繳交，至於期中期末之前slide
滑一滑應該就有90以上的分數了。
Ψ 總結：總的來說這門課對於大部分的計算都是跳過的，很名詞也都
只有粗淺的介紹，不過這也就是說對於非理工科的同學很友善(？，總之想要輕鬆
拿刷高GPA可以考慮這門課，但是想真的學到一點東西還是乖乖上館長的普天吧！