※ 引述《tezu (tezu)》之銘言：
: 校譽 ??
: 像這樣 ...
: <<過去>>
: "長庚大學是怎樣的學校呢 ??"
: "好像是王永慶辦的學校喔"
: "哦.原來如此"
: <<現在>>
: "長庚大學是怎樣的學校呢 ??"
: "喔.就是那個阿.遛鳥俠唸的學校"
: "哦...哈哈哈哈哈哈
這大概就是你的嘲笑聲吧
大家開心笑一笑有何妨 關校譽何事
: 大概就是給人這樣的印象
: 好不容易建立起來的形象就被這個事件給 ...
給怎樣 少來這套官話
: 大概就是人家學校最在意的吧
你的學校是指什麼 是學生 老師 還是只有校長 學務長
誰會多在意這件事 是學生 老師 還是只有校長 學務長
是誰毀了形象 是學生 老師 還是只有校長 學務長
我想大家最在意的還是 處罰過當 以及 誠信問題
題外話 當初建議嚴懲的學務長
打算辭職 並且 出國避避風頭去啦
這件事真有辦法解決嗎
我很懷疑 但是不爽還是得說出來
: ※ 引述《asity ()》之銘言：
: : 在這件事中我最反感的就是校方的權威性格
: : 我以前在自己學校的也跟校方起過衝突
: : 起因就是這種說話不算話的態度
: : 承諾給學生的是最後在會議中全數否認
: : 今天所引起的反彈
: : 我想絕對不僅僅是針對溜鳥這件事
: : 而是學生長期對學校封建體制與思考的一種反彈
: : 今天在要求學生「自重」時會說學生是知識分子不應該做這種事
: : 但是學生要發表意見時卻又說你們是小孩子不懂事
: : 學校以自身的權力任意評斷學生
: : 進而對其行為加以價值判斷
: : 今天引起反彈的便是這種權威態度
: : 校譽，什麼是校譽？
: : 校欲絕對不是學校高層的面子
: : 而是社會大眾對一所學校的評價
: : 今天非常明顯的對長庚校譽造成傷害的
: : 不是學生而是校方
: : 我想必須要突顯的就是這件事
: : 如果以妨害風化
: : 那也可以交給檢警偵辦
: : 今天法官未判罪，校方憑什麼可以入罪
: : 所以長庚的處罰理由只剩下處罰方自我認定的「校譽」
: : 那麼
: : 這樣的處罰難道可以說具有合法性與正當性嗎？
: : 今天的情況
: : 很明顯是權力在定義對與錯
: : 權力在施展他的傲慢
: : 就像：我其實可以把妳退學
: : 這種威脅的話語，就表示了這完全是一種暴力式的思考
: : 今天你有損「我以為的」校譽，我就可以任意的把妳處置
: : 學生跟校方毫無對話空間的可能
: : 這絕對不是法治社會下該有的概念
: : 而是封建帝王式的思考
: : 而這樣的想法普遍存在於許多的學校
: : 今天如果承認大學生是知識份子
: : 那應該就承認其自主能力與判斷力
: : 而不是在其毫無抵抗能力的情況下施加語言與制度性的暴力
: : 甚至在其抵抗時加以批評
: : 在面臨明顯的不公正之時
: : 如果不加以抵抗
: : 只會造成更多的宰制
: : 處在學院中的人，還要對這種官僚、暴力忍受多久