這篇寫那麼長意義不明。
你的問題很明顯，
不了解一門課結果不是過就是當掉，
不了解學位沒修完年限到就是掰。
還是你認為有應該要存在一門課過了87%或是半個學位？（咦）
3/4張駕照？
討論這種邊界極端案例根本沒有意義，
離散的結果永遠都有邊界存在。
※ 引述《jerejesse (淡嵐)》之銘言：
: 這起事件有許多環節需要討論是否有改進空間，退學機制、輔導責任歸屬等等。
: 這篇文章想聚焦在退學這個制度上進一步討論。
:

他舉的極端例子用停修就可以解套了啊

我有說學分沒修完年限到仍然要退學啊

那你舉極端例子要做啥？怎樣都馬有極端例子。

嗯應該說該堂老師的精神壓迫吧，還是理解一下法律，和這位老師的授課方式後再來討論