台大學生會擬提「學習調整制度」 助情緒障礙者調整步調
2021/01/04 11:24
〔記者吳柏軒／台北報導〕台灣大學學生會鑒於校園頻傳憾事，重新檢討大專心
輔資源長久不足等問題，預計在本週六（9日）的校務會議上，首次提出「學習
調整制度」，導入申請制度與學輔專員，幫助有嚴重情緒困擾的學生，提供調整
學習步調的機會。
台大學生會表示，日前國內大學校園頻傳憾事，使大眾重新檢討大專院校心輔資
源長久以來存在的問題，並與長期關注大專院校心輔資源的inclusion團隊合作
，透過問卷調查校內身受情緒困擾的學生情況。
台大學生會表示，學習調整制度是讓患有精神疾病或有嚴重情緒困擾的同學，在
學習受到嚴重負面影響、難以達成課程要求時，經由與專員實際面談、評估其個
別症狀與需求後，可以獲得諸如作業繳交期限延後、考試中途提供休息等學習調
整措施，進而擁有平等的學習機會。
inclusion團隊也指出，其實「學習調整制度」在國外行之有年，包含英國倫敦
政經學院、美國密西根大學等校皆有設立，且英美等國政府的政府也有立法規定
學校必須提供嚴重情緒困擾的學生一個調整學習步調的機會。
inclusion團隊表示，事實上，日前在台大校內的問卷調查顯示，對身受情緒困
擾的同學們來說，相比於延後作業繳交期限、放寬缺課次數等可能的調整制度而
言，額外提供缺席課堂之錄音或錄影是最有幫助的措施，顯示大學只要做出一點
微小的舉動，就有可能給予同學極大心靈支持。
台大學生會長楊子昂說，目前已有政大、陽明等24校廢除學業退學制度，教育部
也建議廢除並設立其他學習支持機制，而調整學制就是校方與授課老師展現給與
學生實質意義支持的方法，也確實展現台大校長管中閔喊出「台大都是一家人」
的精神。
台大學生會也在上月30日曾召開校內說明會，並預計在本月9日的校務會議上提
案，更點出3大訴求：1、校方與學生代表共同研擬學習調整制度的申請流程與辦
法，2、學生個人的學習調整制度應由具專業資格的院級學輔專員擬定，3、由校
級編列預算支持院級學輔專員級院級心輔室的設立。
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