課程名稱： 心理測驗
課程性質︰ 心理系大二必修
課程教師︰ 翁儷禎、姚開屏
開課學院： 理學院
開課系所︰ 心理學系
考試日期（年月日）︰ 2017/11/09（四）
考試時限（分鐘）： 13：20 ～ 15：10 共110分鐘
試題 :
下面題目配分分別為：30%、10%、20%、20%、40% （總分 120%）
請回答題目時盡可能地完整、詳細。你的得分取決於你答案的完整、詳細度。
1. 你還記得我們第一次考試的題目嗎？題目如下面：
我們常發現最常見的問卷題目回答選項如：
□ □ □ □ □
非常不同意 不同意 沒意見 同意 非常同意
在第一次考試裡，我們提到利用兩種計分方式，即
[方法一]回答選項用 1 ～ 5 分來計分，如：非常不同意計一分，、、、，非常同意計
五分。然後把每題分數相加起來，以計算某個人在這個問卷上得多少分(總分)，反映出
這個人在此份問卷上的同意程度。[在此我們假設這種五點量尺為連續的資料]
[方法二]回答選項為前三項：非常不同意、不同意、沒意見時，都叫做「傾向不同意」
，計分為零分；當回答後兩項：同意、非常同意時，叫做「傾向同意」，計分為一分，
然後把每題分數相加起來，以計算某個人在這個問卷上得多少分（總分），反映出這個
人在此份問卷上的同意度。
因為你現在已經學過了「度量化方法」、「題目分析」的課，請你告訴我
（1）你覺得針對同樣的題目，使用[方法一]及[方法二]來分析資料（如：作題目分析）
會有差嗎？差在哪？
（2）使用[方法一]及[方法二]來作題目分析，請你分別談一談會怎麼做？以及你的判准
題目好壞原則（標準）是什麼？
（3）如果用這兩中方法來對每個題目計分，請問當計算整份問卷的內部一致信度係數
（alpha）時有什麼不同？
2. 假設你發展出一份問卷一共有三十題，你想計算整個測驗的變異數，你的朋友告訴你，
你只要將每個題目的變異數求出來，然後將三十個題目的變異數加總就可以了，請你評
論這方法是否適當？如果你覺得不適當，為什麼？[請說明你的想法]
3. 我們上「題目分析」時有提到 Item-Characteristic Curves（ICC）。請你畫出下面所
提示題目的ICC，並請對圖加上一點說明。請標明圖的橫軸、縱軸。
（1）題目無法區別人的能力好壞。
（2）非常困難的題目 + 非常容易的題目（畫在一起）。
（3）奇怪的題目，怎麼厲害（能力好）的人反而答不對，不厲害的人反而答對。
（4）能區別極小能力範圍的題目 （題目在某個小能力範圍特別敏感）。
（5）一般正常優良題目。
4. 請討論古典測驗理論（classical test theory）及項目反應理論（item response
theory）的優缺點。你覺得在什麼情況下適合使用古典測驗理論？在什麼情況下適合使
用項目反應理論？
5. 我們上課說過，好的抽樣（sampling）方法有四種：
A. Simple Random Sampling
B. Systematic Random Sampling
C. Stratified Random Sampling
D. Cluster Sampling
假設你是一位臨床心理學者，你知道「憂鬱」是65歲以上的老人很重要的問題。你想要
瞭解台灣地區65歲以上老人的憂鬱情形，而你發展了一份老人憂鬱量表。根據上述的這
四種抽樣方法，你分別會如何進行此種調查？請你依照不同的抽樣方法分別寫出來。你
覺得哪種方法比較適合此種調查？為什麼？