課程名稱︰文藝復興
課程性質︰A3
課程教師︰陳慧宏
開課學院：文學院
開課系所︰歷史系
考試日期（年月日）︰2015/6/23(二) 10:20-12:10
考試時限（分鐘）：110分鐘
試題 :
一百零三學年度第二學期 國立台灣大學通識課「文藝復興」期末考題
※以下題目共有兩部分，「必答三題」(本試題共兩頁，請注意分配要求)
(每題34分計，總計102分)
注意事項：
1.請仔細閱讀題目，並自行選擇回答。題號順序並無要求，但請寫明題號。
2.在回答中提到相關的教材及投影片等資料時，請務必「具體」說明其內容，
並告知頁碼。換言之，請注意，論述及申論務必要有具體佐證。
3.再請注意，所謂的具體說明及申論，並非僅將閱讀範圍複製為答案。
4.題目由閱讀範圍具體項目問起者，記得最好的討論方式就是先談該項閱讀範圍的內容，
然後由其相關重點來回答問題，以達到陳述清楚及內容豐富的效果。
5.多答題者，其分數百分比並不因此調整，以視狀況加分來處理。
6.以下所提的書，皆為上課教材，詳細書目課程講綱皆有，在此僅以課程講綱所用的簡
縮寫法示之。
題目：
第一部分：閱讀範圍及上課講演，以下共四題，必答二題
1.這學期就約翰遜《文藝復興》一書，我們閱讀了第一、二、四、五和六章(第六章前
面部分)。請你選擇其中一章撰寫一份摘要，並討論作者的觀點幫助你瞭解「文藝復興」
(作為一個時代的指稱，也作為一個文化復古/創新運動)的那些特徵。
2.請從這學期閱讀的材料，或從這學期的一位人物，說明文藝復興如何以「回到古代」
和「訴諸傳統」，作為其成就的基礎。
3.從奴蘭德《達文西》，和金恩的《馬基維利》這兩本書，請論述這兩位歷史人物(達文
西和馬基維利)，如何反應、或適應他的時代？還是你認為他們創造了時代？
4.在文藝復興時代，從馬丁路德和亨利八世的例子，請討論宗教改革顯示出那些面向的
時代特質，如在個人精神、宗教問題、或政治及社會史方面。
第二部分：討論課問題，以下共兩題，必答一題
5.從文藝復興的歷史經驗，請討論以下兩點：一個文化在求變的關鍵點上，本土文化應
該扮演如何的角色？又，在台灣當代的發展，語言的自主性和文化的自主性常緊密相關，
也常牽涉到政治的認同問題。請就這學期討論過的文藝復興的文化和政治，或台灣當代
的文化和政治，申論這兩種時空下的兩者的關係(文化和政治)為何？可以進行這兩種時
空的比較。
6.人類歷史的全球性網路，可以說從哥倫布之後的海洋擴張，慢慢形成。麥克尼爾之
《文明之網》，提出的人類文明之網，意指人類在過去歷史中發展出共同的生命意義
及人生價值 (頁359)。現在我們人類共享如何的全球性網路？全球化是必然趨勢、西方
霸權、一統文明、還是扼殺地方性？克羅斯比的《哥倫布大交換》對全球化提供如何的
思考？
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※補充：(非考卷內容)
1.本次考試為開書考，並且可以使用電腦、手機等電子產品(就不用印厚厚一疊文本了XD)
2.關於注意事項第2點，助教解釋說老師希望同學能寫出頁碼，真的寫不出來的話，就寫
大概在第幾章或者哪一部份之類的就好，總之儘量讓老師能夠清楚知道這些資料是從哪
裡找到的。