對象：打算參加金犢獎、4A學生獎和想整理廣告作品集的同學，
系級年級不拘。
說明：2月16號（星期三，正式開學前一天）下午兩點請到新聞
館茶水間集合共商大事。
發文：文玲師
內容:下個學期我邀大塊文化副總編輯陳郁馨來開一堂課，課名（大概）叫做「進
階創意寫作：書寫與出版」。為了讓同學更瞭解這堂課要做什麼，陳郁馨試
著用Q＆A的方式寫了一個課程簡介。如下：
Q1, 這是一堂什麼課？
A, 這是一堂「與書籍出版有關的寫作課」。
這堂課希望為同學們帶來以下三方面的經驗與練習：
書籍的閱讀與分析。
一個出版社編輯眼中的寫作。
寫作的基本技術、練習、修改。
Q2, 我上這堂課可以得到什麼？
A, 這堂課希望讓同學們體會到寫作是什麼，並對於書籍有更多的認識。
就比較立即的好處來說，
好的寫作，可以讓你在學校裡比較容易拿到好成績。
好的寫作，可以讓你申請研究所時寫出比較有說服力的研究方向說明。
好的寫作，可以讓你在找工作的時候寫出比較突出的履歷表與自傳。
好的寫作，可以讓你在職場上比其他同事更能得到主管的器重。
就比較長遠的意義來說，
練習寫作，是在鍛鍊精準的文字表達能力。
練習寫作，是在培養清晰的邏輯思考能力。
練習寫作，是在深入認識自己。
練習寫作，是在捕捉那些轉瞬即逝的心思意念。
練習寫作，是在與別人分享你的看法，邀請別人進入你的世界。
Q3, 為什麼不僅僅是寫作課，而是一堂與書籍出版有關的寫作課？
A,藉由對於書籍的閱讀和分析，這堂課希望與同學們一起探索以下幾種能力：
分析與建立結構的能力。
用有邏輯的方式把想法組織起來的能力。
同一件事，可以有不只一種表達方式的能力。
說出動人故事的能力。
我相信，「書」這種表達形式比命題作文、深度報導都更合訓練上述四種能力。
Q4, 陳文玲老師在這堂課上做什麼？
A,她現在也還不知道自己要在這堂課上扮演什麼角色。但她知道，每一堂課她都會出席。
Q5, 這堂課聽起來很嚴肅，會不會有一些好玩的東西呢？
A,嗯，聽起來嚴肅，那是因為這堂課確實希望讓來上課的同學們在三個月後都能有
所收穫。如果來上課的人夠好玩，這堂課也就會好玩。