https://i.imgur.com/ZphO8DS.jpg
好一陣子沒來男板發文，剛好前幾天，又在某一板看到，之前因在另一板的一些不愉快的
事，類似我的發文方式與一些觀點，與部分板友有歧見，加上那時我又不太了解ptt生態
，很在意被噓文，於是就引發更多衝突點。
會讓我又想提一下是因為，其中在那時（相隔近一年）某一個很常噓我或批評指教的帳號
，居然又出現在我最近在某板的某一篇發文，一樣是跟當時一般，十分不友善的態度。
這就讓我想到，問題的起點是我曾經自以為可以分享安親班學生的作業，於是造成不尊重
學生著作權的爭議，更因為我當時的自認為、沒去了解將學生作業po到網路，可能帶來的
問題與爭議，讓在ptt向來也只是抒發心情、記錄生活的我，踩到了不該分享學生作業（
大部分是生字作業）的紅線，也讓我在撤掉大部分的安親班工作記錄的不久後，就沒去某
個版發文。
如今，我還是為要趕快找好下一份工作而準備，同時難免有些焦慮感。但這陣子在面對科
任課的學生，特別是最不受控的那一班的某些固定搗亂的學生，我開始能以相對平靜的心
境，來好好面對與管理時不時也會陷入混亂的課堂。
而這一篇的標題，是我想到在那秩序很不ok的班級，常常也會跟同學打打鬧鬧、嗆我為樂
的某位學生，不知是不是因為被班導師調到橫著數的第一排，再加上我開始會多去關心他
在班上的狀態，居然讓我發現他已經完全不會故意嗆我，也很自動將作業補給我，且內容
還蠻用心。
如此的轉變就讓我發現，其實若能改變對一些喜歡挑戰老師、不受控的學生的態度，至少
有的學生也會慢慢改變、有所調整。
之前我其實容易被那幾位不受控的學生弄得很煩躁，而今天除了注意到那位學生的轉變，
我也在秩序依然不理想的那一班，嘗試在管秩序與加強課程內容的有趣度之間，來回切換
與試著讓部分大聲聊天的學生，因對我的提問產生興趣，而有所回應、同時將注意力轉回
課程內容。
https://i.imgur.com/T5Qu9pn.jpg
現在也會想，試著跟學生當朋友、了解他們的想法與心境，還是我可以在慢慢建立好的課
堂規範為後盾的前提，逐步有條理地去嘗試的願景。
就算這學年也只剩一個月不到，這陣子的正面感受與新發現，也讓我稍微找到再嘗試走教
學這條路的信心與動力或動機。