※ 引述《kk10519 (星辰)》之銘言：
: 若候選人的政見發表可以提問
: 真想問
: 請問教改即將滿30年是成功還是失敗
: 未來教育政策如何與經濟發展串連國家產業
: 失落30年教育政策
: 還是繼續失落30年
: 成功30年教育政策
: 造就五大企業不衰
: 前陣子就看到有人提問
: 現在技職體系高職電子學
: 與大學電子學
: 同樣是8學分學習差異會在哪裡？
我國的教育改革只是宣傳無神論，反對自然法：科學法律與道德法律，
所以是錯的。
我國教育政策的第一個錯誤是反對道德法律(十誡與正義)，宣傳人本思想。
我國的教育政策的第二個錯誤是崇拜科學，而認為每一個人應該學習理論科學。
科學理論必須先有實驗證明假說預測的事實，並且以數學算式說明假說的條件與
因果關係，才可以認定假說是理論。
有些人說理論科學不必做實驗，不做實驗的科學不是物理，只是想像。
但是科學理論的實驗需要大量的錢，大學的理論科學課程沒有足夠的錢讓大學生做
實驗。所以大學生只學到理論，沒有學到應用技術。
如果讓大學生學習應用科學或應用技術，一些學生會誤認為這是高職生的課程，
而不認真學習應用技術，因此也沒學到畢業後工作所需的工程技術。
例如MELSEC、MasterLogic PLC、analog circuit、digital circuit、SiC-SBD、
MBSE & MATLAB 。
此外，最近很多人說的量子，
吳大猷老師編寫的物理學教科書《理論物理》，
在說明量子理論時，他對於Schrodinger equation的評論，
暗示他相信上帝不丟骰子。
因此，他的《早期中國物理發展的回憶》說：
所謂的「人本主義」是遠在儒家之前產生的。說來說去，儒家是在周朝—春秋戰國
的時期建立的，那個時候比剛才說的五千年，還要再晚個二、三千年。這個人本
主義思想就是把一個人所有的一切思想、行為，都跟人相關聯。這兩者是對照著來看
的，西方是講「神本主義」。
求神憐憫我們的錯誤，感謝神賜給我們幸福平安。