台文系畢生盼教國中本土語言
「如果國小本土語言老師只在課堂上放CD、念課文，學生怎麼會進步呢？」台文系教授感
慨，國小本土語言教育實施逾10年，許多台文系畢業生卻礙於現行制度，無法進入教學場
域。國教署副署長黃子騰也承認，很難為單一科目改變當前的國小師資培育制度。但未來
若國中課綱更動，教育部的師資培育計畫也會有所調整。
立委周倪安指出，教育部缺乏完整師資培訓管道，導致國小本土語言課淪為「照表操課」
，失去本土語言課原意，也嚴重影響學生的受教權。國小推動本土語言必修課程後，師資
來源分兩種，一為修習72小時訓練的國小教師，另一為2688專案，領時薪320元的兼任教
師，引起台灣語言、文學相關科系師生的不滿。
【國小師資制度牽制】
「如果以英文老師標準而言，只受72小時英文訓練，就會有足夠的教學專業嗎？」成功大
學台文系教授蔣為文質疑，一個本土語言老師通過72小時研習課程，語言卻不一定講得好
，自身專業不足，只好在課堂上放CD、念課文，很難出現教學成效。而專任教師雖然具備
足夠專業，但通常缺乏學歷規範，可能只有國中、高中畢業，也不一定受過教學法訓練。
台師大台文系教授李勤岸指出，台灣語文、台灣文學等台灣文史相關的學系眾多，至今有
5千多名畢業生，這些學生有本土語言能力、熱忱，部分受過教學法訓練，平常寫過教案
、也到中小學實習過，「有專業卻進不了教學場域，不是一件很弔詭的事嗎？」但國小本
土語言推行至今逾10年，此一現象卻僅以兼任教師解決，沒有一套完整的本土語言師資訓
練系統。
中山醫學大學台文系副教授何信翰解釋，當前國小為包班制，沒有規定教數學、自然一定
要本科系畢業，教書前一律要先取得國小教師證。理想上當然本土語言科系畢業生，如過
修過教育學程後，可以直接轉銜教職最好，但執行上會影響其他教學現場教師，可能引起
相當大的反彈，因此國小「能教的不專業，專業的不能教」矛盾情況難解。
【望國中課綱納必修】
何信翰認為，若本土語言能順利納為國中必修，由於國中採專任教師教學，一旦課綱列為
必修，本土語言勢必要採納專業師資，當前「不專業教學」的現象可望解套，也有利本土
語言相關科系的畢業人才就業。立委許智傑指出，如果本土語言不納入國中課綱，那麼永
遠不會有本土語言專任師資出現。
立委周倪安也說，若本土語言未來要納入國中必修，教育部對於師資培育應該要有一套做
法，讓相關科系畢業生，能經過認證考試取得執教資格，才不會再次影響學生受教權。
國教署副署長黃子騰受訪時表示，很難單為本土語言，改變當前的國小師資培育制度。教
育部師資藝教司長張明文表示，台灣國小一半以上班級數不到12班，要實施分科教學有其
難度，不單是本土語言，自然、健康與體育、音樂、藝術老師，也會希望分科區別專業，
但執行面上很難為了單一科目，改變整套現行制度。但張明文說，未來若本土語言納入國
中必修，師資培育會跟著課綱走。
http://udn.com/NEWS/BREAKINGNEWS/BREAKINGNEWS9/8866815.shtml
如果沒有納入必修
三民自 會天天罵 打壓本土語言 台灣文學
馬政府的大中國史觀 大中國文學 歧視 本土語言.....台灣文學.......