現在的融合教育就是不管後果的恣意放生
標準只看光明面，不看陰暗面
（以下只針對心智特殊生不包括身體不便）
目前同班政策給我的感覺就像：
「雖然這社會對如何看待精神病都還沒有一個共識，但不管了，先讓他們同班再看看」
就這麼荒謬
首先老師上課要怎麼教自由的定義？
一邊說自由是以不防礙他人的自由為自由，
然後一邊說但是某同學是特殊生，他可以例外？
我們這年代的普世價值都還沒準備好怎麼處理特殊生的平等，所以我們的社會才會變成要為
他們上一個標籤的，不是嗎？
怎麼反過來變成因為要撕標籤，所以就先共同生活看看。這根本不合邏輯，把手段當作問題
癥結一樣荒繆。
邏輯應該是：「處理不了的特殊群體只好去特別對待。因此即使今天除去了特別的對待，也
不代表原本的困難就解決了。」這才合理吧
真正的癥結反而是不合理的貿然合班，導致一般人不知道怎麼面對障礙者，才造成無數擦槍
走火的爭端，不是嗎？
如果說特殊生的行為是天性，大家不能怪他，
那融合教育不就強迫不同天性個體共同生活？
等同把小狗放在羊群裡還期待小狗能自律
簡直聖母到無言
如果特殊生的行為是需要後天矯正的
那特殊生在普通班裡被霸凌怎麼辦？
如果一廂情願認為一般生會無限包容特殊生
就跟期待台灣路上沒有違規仔一樣
天真到不可思議
就是搞不清楚能不能教育他還是包容他。
所以周圍的人只好漠視，讓特殊生變成房間裡的大象。
同班學生如此，我敢說不少老師也一樣。
最諷刺的是，特殊生在出社會以後，還不見得要受這種被團體漠視的苦，卻在現行融合教育
的班級裡要強迫體驗。
什麼融合，我只看到赤裸裸的放生吧。
※ 引述《mich91010 (陳叫獸)》之銘言
: ※ 引述《danny2451 (danny2451)》之銘言：
: : 我自己是有這樣的疑問
: : 特殊生放在普通班 美其名為了公平 但很怪吧
: : 每個老師怕被扁 惹事上身 直接放棄版上特殊生
: : 這真的能使特殊生能享有受教權嗎？
: : 最弔詭的是現在各校都有所謂的「雙語實驗班」
: : 既然都已經標籤化了
: : 那為什麼不設一個特殊班專門收特殊生？
: : 這才是所謂的「實質平等」吧
: : 畢竟並不是每位老師都是特教專長阿
: : 集中管理 師資挑選 不是能讓這些學生更享有受教權嗎？更能避免意外發生嗎
: : 有沒有特教專長的教師來解惑一下
: 開個一篇來討論，我也不覺得我想法是對的，大家可以討論討論
: 首先關於「特殊生放在一般班被放棄」
: 這是個迷思
: 因為如果是特殊生，代表需要訂定「個別教育計畫」
: 學校有特教老師是特殊生的個管
: 以新聞中情障生為例，學期初特教老師一定有訂定相關教育計畫
: 請普通班老師協助執行
: 新聞會發生衝突事件很大原因是代課老師不知道
: 所以要檢討的是代課時候的交接，而不是特殊生放在一般班被放棄
: 還有「特殊生應該都去讀特教班」
: 特殊生的樣態很多
: 身障、情障、學障等
: 很多的時候學障生只是成績特別差，只需要國文數學抽離出來上課
: 難道也要去讀特殊班嗎？
: 推文裡有人用盲生舉例
: 如果該間普通學校無法滿足盲生的教育需求
: 盲生的家長可以考慮就讀啟明學校
: 教育是有選擇權的
: 所以用盲生舉例很滑坡
: 我國中時，有個同學雙眼弱視
: 考卷需要放大(你要是特殊生學校才有辦法提供協助)
: 非特殊生學校不會提供，視為一般生
: 但扣掉視力，其他跟正常生無異，後來考上第一志願
: 難道也要去讀特殊班嗎？
: 推文裡「強迫鑑定」的迷思
: 很遺憾，現行鑑定裡包含許多測驗
: 學生不想當特教生，根本不會申請
: 強行鑑定的話，學生測驗亂做也不會過
: 有人說「影響課堂就在家自行教育」
: 那就是影響課堂的做法，跟特殊生無關吧
: 一般生影響課堂的處理方式呢？
: 這樣就是校規訂定的問題，而非特殊生
: 有關於「影響同學的受教權」
: 請問影響了什麼？
: 課堂中斷15分鐘嗎？
: 啊現行課堂上，老師講笑話中斷15分鐘要不要說
: 老師管秩序花了20分鐘要不要說
: 這一樣是校規訂定的問題
: 影響到課堂有影響到課堂的做法
: 例如學生情緒不穩，立刻舉手去輔導處之類的
: 不一定「特殊生去讀特教班」才能解決
: 而且說實在的，影響課堂最多時間的
: 是調皮搗蛋的一般生
: 難道要鼓吹成立放牛班????
: 至於為什麼特殊生要放在一般班級
: 很簡單，因為社交需要楷模跟練習
: 情障生在特殊班，無法跟特教老師討論正確的社交跟情緒表達
: 因為特教老師也無法善用同儕舉例
: 再以我那國中同學為例子
: 如果他去讀特殊班，班上都是身障、情障、學障，那他社交技巧一定不會好
: 難道一個弱視的孩子就要受到這樣對待
: 難道一個自閉症的孩子也要強制讀特殊班
: 我覺得最近的新聞只是突顯，當有學生情緒失控的話
: 學校該如何處理
: 而非特殊生一般生的差別
: 因為一般生也會情緒失控
: 一般生也會干擾課堂秩序
: 不要說特殊生干擾課堂秩序機率比較大的屁話了
: 如果該位學生一直干擾課堂秩序，個別教育計畫就會訂定某堂課他該做什麼事
: 例如抽離出來上課等
: 一般生還無法訂定咧
: 是不是要感謝特殊生的這種制度呢
: 順帶一提
: 新北砍死人的學生，目前是一般生呢！
: 最後，特殊生不是身心障礙生
: 請不要混為一談
: 而且是要自願才能有特殊生身分
: 也可以隨時放棄
: 當你訂定特殊生必需強制讀特殊班
: 那很多人都會放棄特殊生身分
: 大家都是一般生，可是這些不取得特殊生身分的「一般生」
: 要怎麼在教育現場滿足他的需求呢？
: 歡迎討論，謝謝