找了新聞內老師的原始影片看了一下，老師的原文說：
「可是今天我們竟然無知無情的自斷這種文化經脈，我們讓我們的孩子，對自己的文化
完全失去深入學習的機會。請問未來他們的競爭力在哪裡？我們的民族尊嚴在哪裡？文
化自信又在哪裡？
我們應該要多慶幸我們的老祖宗留下了這麼多，豐富美麗而又充實的文化文學遺產給我們
...（中間略)...
可是我們的教育政策呢，居然在全世界瘋學中文的潮流裡我們選擇自宮，我們平白丟掉了
中華傳統文化的盟主寶座，除了四書...（中間略）...
例如他們刪掉了，顧炎武的《廉恥》，學生就不必再知道為什麼『士大夫之無恥是為國恥
』，他們不再能夠清楚地理解為什麼「恥，是清清白白的辨別」。
我們在看每天新聞看到那麼多不清不白的政客，在那邊跳樑小丑耀武揚威，在那邊吃香喝
辣，學生的價值觀怎麼能不混淆？是非觀怎麼不錯亂？所以108課綱，它是個無恥的課綱。
」
ok，試著把老師憤怒之中的關鍵字抓出來：
「學生的競爭力」、「民族尊嚴」、「文化自信、」「世界瘋學中文的潮流」、
「我們選擇自宮」、「丟掉中華傳統文化的盟主寶座」，「學生不再能夠理解」、
「學生的價值觀怎麼能不混淆」、「是非怎麼不錯亂」，「無恥的課綱」
我的判斷是以上跟古文存廢沒有關係。
基本上老師善用了渲染過的字句，在批判教育部，在批判政府，那麼如此憤怒背後的原因
是什麼，反而比起古文存廢議題更值得大家分析。
這些憤怒的背後，到底是恐懼國文教師的存在越來越沒有價值，還是「中華傳統文化的尊
嚴」會消失，或是被取代，各位可以自行判斷解讀。
再看看影片中段老師還罵了一段：
「我真是想請問，我們偉大的教育官員，108課綱的專家學者，你們讓百年樹人的大業，
全部毀在你們的意識形態裡面，在你們的課綱指導之下，我們不確定教不教得出科學的
巨人，可是我們確定教出好幾個世代的道德侏儒以及歷史弱智。
各位媒體朋友你們可以去請教，所謂的教育專家學者，請他們去研究統計一下，教改以來
台灣的學生，心理疾病的數量逐年攀升了多少，毆打老師辱罵老師的案例又增加了多少，
為什麼？」
以上這段我是覺得身為一個第一學府的教育家這樣說，真的是廢到笑。
不知道這位老師是別有用心，還是真的古文讀太多導致邏輯不通？
如果是真的有教學熱忱又懂得變通的老師，
就不應該講出「在你們的課綱指導下，我們不確定教不教得出科學的巨人」這種垃圾話。
台灣教育下從古至今，鮮少有（各）科學的巨人，就算有，檢視其背景哪一個不是去國外
深造回來貢獻台灣的。
這老師未免太看得起自己了，有巨人就都是你教的？沒巨人就是教育部官員調課綱害的？
真的都給妳一個人講就好了。
這些話聽起來，就跟恐龍家長或是宗教團體說「同志婚姻合法化，這樣我要怎麼教小孩？
」一樣推卸責任。
老實說看到這樣的教育者還在台灣的高等學校裡教書，才讓人覺得擔心。
學生心理疾病數量攀升，全都是課綱的責任，跟妳們高中老師的教學和關懷沒關係？
我自己在大學開過工作坊，老實說我的觀察是年輕人的心理疾病上升是社會共業啦，
但這種自負到不行的老師們，只會將「教育失敗的責任」推卸給他們看不爽的人，
然後用自以為修飾過實際卻酸到不行的言論，去批評跟自己意識形態不同的政府，
跟她嘴裡那些電視上的政客，並無二致。
很多有心理疾病的學生，還有很多你口中的政客，也是被妳北一女教過的好嗎。
為人師表到底是在供三小。