1.媒體來源:《報導者》 The Reporter.
2.記者署名:
文字／張鎮宏
核稿／李雪莉
責任編輯／張詩芸
3.完整新聞標題:當韓國老師投保被告責任險：教室裡的怪獸，首爾明星小學班導之死
4.完整新聞內文:
https://i.imgur.com/ltjTZMp.jpg
2020年4月9日，在COVID-19大流行期間，一名教師在首爾女子高中進行線上課程。（攝影／
AP Photo／Ahn Young-joon）
在學校和家長都變成怪物的世界裡，老師們在教育現場該如何生存？2023年7月29日，超過3
萬名韓國中小學老師，頂著熱浪高溫集結在首爾光化門廣場，他們穿著黑色的致哀喪服、高
舉憤怒的抗議標語，為了要替一名疑似不堪家長霸凌壓力而走上絕路的年輕小學老師，討回
「為人師表」本該有的尊嚴與公道。
5年多來，韓國已至少有100名老師以極端方式結束生命，其中壓力的最大來源，即是來自對
於學生暴力的無可奈何、以及家長濫訴老師「虐待學生」的惡意檢舉。但這位年輕老師的悲
劇，不僅掀起輿論對「怪獸家長」的撻伐，更引爆韓國社會對「學生人權的提升是否侵犯了
老師人權」的分裂大辯論。
事件中的Ｘ老師，年僅25歲。兩年前才從師範大學畢業的她，第一份、也是唯一份教職工作
，就是在首爾瑞草區的瑞二小學，擔任一年級新生的班級導師。根據同事與去年班家長的說
法，Ｘ老師雖然年輕，但對班上的學生卻充滿教學熱誠與愛心，是非常溫柔、善良又負責任
的班導。
但2023年7月18日一早，Ｘ老師卻被發現在教職員準備室輕生，身後並未留下遺書。
由於Ｘ老師是在小學校園裡身亡，任課班級又都是低年級，顧及學生情緒與師生輔導，校方
第一時間僅以「老師臨時請假」作缺課理由，並未即時向學生與家長公布Ｘ老師之死。誰知
Ｘ老師的死訊很快就在社群媒體上傳開，並以「家長和學校逼死一個年輕老師」為題，成為
全韓悲憤震撼的重大新聞。
https://youtu.be/a21Xn8-qN94
匿名同事的網路申冤，年輕老師被「怪獸家長」逼上絕路
韓國社群網路上流傳的控訴信，據傳來自於Ｘ老師的匿名同事。信中強調，Ｘ老師雖然溫柔
負責，但身為剛畢業不久的「菜鳥老師」，卻屢屢被任職學校的主管與班上家長欺負。特別
過去幾個月，Ｘ老師一直向同事哭訴班上的學生糾紛，引發當事家長針對老師個人的一連串
辱罵、騷擾、施壓、甚至提告威脅。其中讓Ｘ老師最困擾的一案，是一名學生在教室打鬧時
，以鉛筆劃傷了同學的額頭，但雙方家長到校調解時，卻對Ｘ老師激烈辱罵，並涉嫌私下恐
嚇施壓。
儘管在校方紀錄中，雙邊學生與家長在協調後是以「圓滿和解」作結，但直到Ｘ老師死前一
天，她的手機通聯紀錄都仍有當事家長日以繼夜不斷打來、每天多達數十通的騷擾來電──
同事表示，Ｘ老師對於家長的瘋狂來電極為驚恐：
「我從沒在班上公開私人手機，為什麼家長會撥通這支號碼？」
一名匿名的同校老師，向首爾教師工會作證表示：
「當事家長們跑來學校大吵大鬧，還當著其他老師與學生的面，對Ｘ老師咆哮『妳是怎麼照
顧孩子的？』、『這種傢伙不配當老師！』」
同事們認為，Ｘ老師之所以走上絕路，最可能的原因就是遭到家長惡意騷擾的壓力：「所以
在生前的最後幾個月，Ｘ老師一直過得很痛苦。」
來自學生與家長的日夜壓力，讓Ｘ老師身心瀕臨崩潰，但校方卻不願積極協助Ｘ老師的處境
，反而要求Ｘ老師應該想辦法安撫生氣的家長。至於家長狂打老師私人手機一事，校方更表
示：「老師妳只能快點變更號碼。」
明星學區＋低年級班導＝年輕老師的下下籤
在Ｘ老師事件中，瑞二小學對待年輕老師的方式，飽受受韓國教育圈抨擊。不少資深教師更
直言：在明星學區的小學任職，初任教職還被派為一年級班導師──這是職務安排的最慘組
合。
瑞二小學位於首爾的瑞草區，此地與江南區被稱為「江南8學群」，是南韓全國頂尖大學升
學率最高、教育資源也最為集中的菁英文教區。同時，在南韓全國行政區排行榜裡，江南區
與瑞草區更分別是住民平均年收入最高的前一、二名，是韓國超級富豪與社會菁英的聚集地
。
但「天龍國」般的明星學區，也是韓國「怪獸家長」密度最高的最危險之地。就像經典韓劇
《Sky Castle》的故事，明星學區的學生大多來自顯赫家庭，除了王子公主的驕奢習氣，豪
門家長的高傲態度，也讓師生關係與班級經營充滿鋩角陷阱。一不留神有所怠慢的老師，甚
至會官司纏身、前途盡棄。
另一方面，韓國小學的分配年級導師，也有「級數等級」的內規。按照正常程序，培養年輕
師資成為指導老師，通常會從調整難度較低的三四年級開始。因為五六年級的課程，不僅即
將進入中學升學階段，學生生心裡也都開始進入青春期，無論是體能、情緒、還是人際情感
，班級的狀況通常比較複雜。
低年級則是韓國小學老師公認最痛苦的工作──其中「一年級班導師」最是下下籤──因為
一年級是兒童正式走入校園生活的第一道門檻，除了生心理調整，學生們也都還在摸索與其
他人相處的互動分際，老師為了避免孩子間的肢體衝突、營造班級氣氛往往最耗心力；同時
，家中有低年級新生的家長，情緒上也易因護兒心切而容易緊張，但過度關心往往是「直升
機家長」與「怪獸家長」的開端，因此家長與老師之間的衝突、甚至官司糾紛，也最多發生
在小學一二年級階段。
不過正因為低年級危險、高年級難帶，資深老師大多能依靠輩分階級，優先挑走比較輕鬆的
中年級班級。正也因此，瑞二小學強調「Ｘ老師認真負責有愛心，所以志願擔任一年級新生
班導」的事件聲明，才會讓清楚行規的眾多老師大為悲憤，痛批校方讓初任教職的Ｘ獨自面
對一年級的高壓力工作，是推人入火坑、消耗年輕師資的不負責行為。
韓國老師版#MeToo的怒吼：當老師是一種沒有尊嚴的工作
7月27日，韓國教師工會聯合會的抗議代表，在南韓國會議事堂外高舉「保障教師權利」等
標語，希望以Ｘ老師之死喚醒政府改革重視。（攝影／NurPhoto via Getty Images／Chris
Jung）
https://i.imgur.com/E2fCOuS.jpg
根據韓國教育部統計，從2018年1月至2023年6月之間，全韓從高中到小學一共有100名老師
自殺，其中57名死者是小學老師。但老師的身心健康與日益嚴重教權被侵犯的問題，一向缺
少社會重視，絕大多數老師尋短原因都以「個人因素」或「不明原因」結案，因此本回Ｘ老
師在教室內輕生的結果，也被不少基層老師解讀作以死明志。
像是首爾教師工會記者會上，一名大叔就當場痛苦陳情：
「如果不做到這種程度，校方與政府教育廳只會匆促結案，根本沒有機會啟動事件調查──
因為我的女兒就是這樣，6個月前她走上絕路，她也是被家長壓力逼死的年輕老師，但檢警
卻只告訴我『老師自殺的事全國都有』、『調查需要很長時間很難有結論』 之後就沒有下
文了。」
「我也去了新聞中的瑞草區小學，在現場我一直哭、一直哭。因為好多老師為Ｘ老師獻上致
哀鮮花，但我的女兒連一朵花都沒有收到，她就這樣無聲無息地死了。」大叔對著工會的老
師們心碎説：「這是同一個韓國，我的女兒也樣是受害的老師，拜託大家好好調查真相，不
要再讓年輕人遭遇同樣的痛苦了。」
「在中小學的教育現場，憤怒的家長咆哮著『你沒資格當人老師』，已經是每天都會發生的
事。」在網路論壇上，韓國的基層老師們因為Ｘ老師之死，分享各種超乎想像的極端遭遇：
有的老師在調解學生鬥毆時，因為動手拉開了學生，而被家長檢舉「虐待兒童」；有的老師
不敢出聲阻止學生在課堂中使用手機、干擾教室秩序，因為單獨點名和指責學生的行為，可
能會被家長舉報「對學生精神施虐待」；甚至有學生在學校失控毆打老師，但因為觸碰學生
可能會吃上虐待兒童的官司，因此老師不敢還手阻止，只能一路被追打至骨折重傷。
根據韓國教師工會2022年4月的調查，70.6％韓國老師曾經被學生或家長侵犯教師權利（包
括肢體攻擊、言語辱罵、官司訴訟）。26.6%的老師表示，過去5年內曾因為教權遭到侵犯的
精神痛苦，必須尋求醫療幫助。
基層老師們表示，韓國老師的地位已經崩潰到了無以復加的程度。其中最大的問題，就是因
為法律制度對教師保障的不公平。部分基層教師與政治保守派更認為，基層教師權威崩潰的
罪魁禍首，即是2010年代開始、韓國進步派推動一系列以「提升學生人權」為目的的教育改
革。
學生人權與老師教權互斥嗎？問題是「怪獸家長」的崛起
2022年11月17日，韓國首爾一名學生在進入高中參加高考前向母親揮手。（攝影／AP Photo
／Ahn Young-joon）
https://i.imgur.com/7XGiHQm.jpg
長期以來，韓國的教育文化就以高度競爭、高度壓力、與高度階級化而惡名昭彰。因為在朝
鮮儒學傳統的文化影響下，老師不僅在社會上極有地位，也握有極大的課堂權力。但在現代
教育中，這樣的傳統威嚴卻往往僵化成體罰、暴力指導、校園霸凌，並讓學校成為填鴨教育
、菁英主義與威權政治的醬缸。因此當韓國逐漸走向經濟進步與民主自由的21世紀後，「減
少打罵教育」也就成為韓國社會的進步共識。
在此原則下，以首爾為代表的地方政府，先是從2010年開始以地方自治條例的方式，陸續頒
布《學生人權條例》──該條例強調學校應該尊重學生的個人發展、生命背景、性別認同以
及個人隱私。
但反對派意見卻認為，《學生人權條例》充滿許多執行扭曲，反讓基層老師「不知道如何管
教學生與維持班級秩序」。例如，老師們不能沒收或管制學生在上課時間使用手機，以避免
侵犯學生的通信自由與隱私權；老師也不能要求犯錯的學生罰寫悔過書，因為悔過書的內容
可能違反學生的個人想法、侵犯表達自由。於是學生人權反而成為學生不守教室規矩的擋箭
牌，並讓老師指導學生生活與學習的權威掃地。
「過度強調學生人權，確實造成了韓國教師的教導權利下降。」Ｘ老師事件後，南韓副總理
兼教育部長李周浩也公開道歉，並承諾中央政府將進一步修改法令，並準備針對老師的「合
理教導行為」增設免責條款。
《學生人權條例》成為韓國社會發洩怒火的批判標的，但在人權團體與教育學界裡，卻對這
種反射性遷怒有所質疑。因為在《學生人權條例》頒布後，撇除2020～2021年因COVID-19疫
情遠距教學而導致的數據異常外，韓國老師被侵犯教權的通報數字一直是逐年下降。
同時，在韓國的17個地方政府中，只有7個政府教育廳有頒布《學生人權條例》，幾起震驚
韓國的學生毆打老師事件，也都發生在沒有施行條例的地區。換言之，《學生人權條例》的
施行與否，與韓國老師的權威崩潰，並沒有明確的因果對應。
事實上，真正改變韓國師生關係的法律癥結點，反而出現在韓國在2012年修訂的《校園暴力
防治法》與2015年增補的《兒童福利法》。
2012年通過《校園暴力防治法》，目的是改善韓國極為嚴重的校園霸凌問題。但為了有效嚇
阻學生施暴的行為，法條內推出了「保留施暴學生霸凌紀錄」的政策。這些施暴紀錄雖然會
在學生畢業兩年後刪除，但升學考試──特別是大學入學的資格──卻會因此受到影響。然
而隨著校園暴力問題開始與升學資格直接相關，家長對老師和學校提告的訴訟數量卻大增，
這讓學校對學生的不當行為抱持著更消極態度，並對基層老師的困境袖手旁觀。
至於2015年修改的《兒童福利法》，則加了一條「不得對兒童造成精神痛苦」的模糊規定，
其修法目的是要阻止針對未成年者的言語與精神霸凌，但實務上卻成為家長惡意投訴老師的
「法律武器」。
因為家長舉報老師虐待兒童後，當事老師在接受檢警調查期間，不得與當事學生接觸，所以
被告的老師大多會即刻停職。再加上刑事流程通常需要一年以上的時間，老師停職期間也得
不到任何薪資與權益的補償，就算家長與學生提出的檢舉內容沒有足夠根據、且將近7成的
家長濫訴老師案件都以不起訴作結，被告的老師仍得承受極大的生活負擔與身心壓力。
根據韓國《MBC新聞》取得的工會數據，在2022年韓國侵犯教師權利的案件中，學生傷害老
師的案例只占12.3%，老師與老師之間的衝突占24.4%，但家長侵害老師教導權利的案件卻高
達46.4%──換句話說，與《學生人權條例》沒有直接關係的家長，才是老師們最主要的侵
害來源。
《與神同行》的特教老師訴訟案
Ｘ老師事件在韓國也掀起一起「家長霸凌老師」的案外案。當全國老師的職災告白潮中，一
名特教老師Ａ先生，就公開點名知名網路漫畫家──電影《與神同行》的漫畫原作，周浩旻
──就是濫訴的怪獸家長，惡意讓Ａ老師官司纏身、失去教職工作。
事件中，周浩旻是一名自閉症男學生的家長，他的兒子因為身心狀況、在學校內對女同學暴
露身體，因而被列入校園霸凌事件（當事女同學因此不敢上學，因此啟動校園霸凌機制）的
重點輔導對象，並從原班級轉入特殊教育班。但不滿校方處置的周浩旻，卻在老師不知情的
狀態下，在兒子書包放置錄音機，並憑錄音向警方檢報特教老師Ａ涉嫌虐待兒子。
Ａ老師表示，周浩旻的錄音證據，是周姓學童不斷逃出特教班、試圖返回原班級時，老師向
他反覆強調：「你因為向同學露出下體，這是很噁心、讓大家不舒服的事，所以你才要在特
教班上課。」但家長認為，Ａ老師發言時有不耐煩的嘆氣與責備語氣「已對我的兒子造成精
神痛苦」，儘管提告結果不起訴，但不願捲入家長訴訟的校方與地方教育局卻在判決出爐前
就已決定提前解聘Ａ老師。
周浩旻在韓國引起全民激憤，一部分意見認為《與神同行》的作者平常總是在分享特殊兒童
家庭的溫暖故事，但實際上也是加害教育工作者的「怪獸家長」，更嚴重侵害了特教老師的
教育專業與職業尊嚴；但另一部分意見則同情周浩旻作為特殊生家長的護子壓力，考慮到韓
國過去也曾發生過《熔爐》的特殊教育虐待事件，錄音保護、過度反應也都是人之常情。
事件曝光後，地方教育廳已緊急對「不相信老師專業的未審宣判」公開認錯，並即刻恢復Ａ
老師的教職。周浩旻的漫畫工作則被輿論撻罰全面停擺，但他僅強調全案還在司法訴訟程序
，不願對外多說。
當老師開始團購「教師被告責任險」，師生關係如何和解前進？體制如何支援諮詢？
2013年9月28日，首爾成均館大學，學生們在一年一度的儀式上表演八佾舞。（攝影／AFP／
Truth LEEM）
https://i.imgur.com/0Jat6YY.jpg
怪獸家長的大量出現，讓韓國教師逐漸成為一種高壓力、高職災、高風險的社會嫌棄職業。
除了師範系統的新血數量逐年減少，年輕老師的轉職比例也逐年升高。
「我曾經夢想成為一名老師，所以師範學院畢業後，我取得了一份小學代課老師的工作。」
24歲的Ａ小姐，在瑞二小學門口、為了Ｘ老師設置的獻花台前，對《韓民族日報》表示：「
但我才撐了6個月，就再也受不了失控的校園暴力與家長投訴而辭職。從那之後，我就放棄
了當老師的夢想──直到聽到Ｘ老師的悲劇，才讓我又想起當時的教職經歷，這讓人痛苦得
無法成眠。」
瑞二小學的獻花台，不只成為悼念花束的白色花海，來自各地的老師、學生們，也紛紛在學
校的牆上留下了獻給Ｘ老師的道別卡片。有的人祈禱Ｘ老師一路好走，也有的人哭著對記者
說：「如果可以的話，我不建議學弟妹選擇師範學院，因為當老師真的是一條太多眼淚的痛
苦道路。」
更加超現實的是，相較於政府教育部門與各級學校的消極怕事，最積極回應新時代校園亂象
的，反而是韓國的保險業者──自從2018年起，韓國保險業就推出專門設計給中小學教職員
的「老師被告責任險」，投保內容包括面對家長提告的律師費用、法律服務，以及官司調查
期間若遭學校單方面停職的薪資補償，甚至還有遭到校園霸凌所需要的醫療或身心復健費用
。
老師被告責任險推出後，5年來的投保人數已成長將近10倍，每年大約1萬名老師會因為擔心
被家長告、被學生打而選擇自費保險。這一方面顯示師生關係的緊張對立大幅惡化，另一方
面也顯示校方與政府教育廳缺少對老師的支援。
韓國教師工會統計，在遭遇教權侵害事件時，32.7％的老師選擇私下解決，19%會默默忍受
；超過9成的老師更表示，比起加強對學生與家長的懲罰威嚇，老師們更需要來自學校與政
府體系的「靠山支持」，像是成立專業的訴訟救濟調解會，以完整的經濟、法律與身心輔導
，避免無辜的老師遭到冤告時，會再次重演Ｘ老師孤立無援的痛苦困境。
事實上，部分韓國的中小學校早已發現：老師處境的艱難，會嚴重影響教學品質與師生關係
。因此面對「怪獸家長」，這些學校反而更積極地與家長會溝通實驗，甚至規劃「家長聯絡
簿專用App」──其一方面保障老師的個人隱私（像是私人電話與email保密），讓老師可以
保持一定的生活空間，而不必要24小時待機面對家長來訊；另一方面，家長對老師的校內投
訴，也會同步通知家長會的互助網，讓一般班級問題在演變成校園糾紛前，能即時由家長會
幹部或較資深的老師，主動安撫當並提供師生諮詢與協助。
除了學校與家長會開始動起來，絕大多數的學生們也都對老師們的痛苦告白感到難過。因此
在哀悼留言外，社群網路上也有年輕的中學生們透過社群網路串連「感謝老師運動」，用各
種手寫故事，感激自己曾因老師的幫助而有所改變的人生。
發起感謝運動的楊同學對《韓民族日報》表示，自己在成長的過程中，曾受到許多老師溫暖
的照顧：
「所以我想為許多經歷過絕望悲傷的老師盡一份心力，我希望韓國的學生們也能繼續記得、
關心Ｘ老師的事件，因為如果我們輕易忘記這位老師的故事，這個社會就不會有真正懺悔、
進步的機會。」
今年高中三年級的楊同學表示，自己打算在升學進入師範學院就讀，但她在選填志願時反而
被身邊的老師激動阻止，「大家都說老師這份工作不比以往體面，」楊同學說，「但這是我
努力10年的夢想，我還是希望有一天能與那些曾經指導過我的前輩們，同樣站在守護下一代
成長的教育第一線。」
《報導者》關心您，若需要進一步協助，可聯繫以下單位
自殺防治
全國自殺防治中心
24小時安心專線：1925
生命線協談專線：1995
張老師專線：1980
遺族關懷
馬偕醫院自殺防治中心
社團法人台灣失落關懷與諮商協會
桃園市生命線協會
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