其實台灣的文學教育是非常矛盾的東西
這邊提的文學教育 並不是指大學以上
接觸到文字、聲韻、訓詁、思想、哲學這方面
也不是指小學以下
大多教導單字的寫法、詞組的意義、句子的形成
而是國中與高中的國文科內容
到了國高中
學生就不應該停留在照樣造句的等級
而是應該要在創造出來的文句當中
加入自己的主題、思考與理解
可是，很多台灣學生卻做不到這點，為什麼？
因為我們的教育主要都在灌輸學生
什麼樣的觀點才叫做正確、合理、被世俗所接受
鮮少要求學生跳出框架去進行反駁
你應該學古人的高風亮節
你應該要有文人的豐沛情感
結果就是考「漂流木的獨白」這種假掰題目
不幸的是 學生寫得越假掰 分數會越高
台灣老師鮮少要求學生創作議論性的作文
因為論說文在作文領域非常不吃香
一來展現不出情感 無法堆砌詞藻
二來假若閱卷老師不認同學生的觀點
那麼整張作文就算是廢了
所以補習班老師 甚至於學校老師
通常都會告訴你「不要寫論說文」
畢竟拿不了高分 練習再多也沒有意義
問題在於
論說文其實就是考驗學生的邏輯和觀點表達能力
偏廢抒情的結果就是讓學生缺少理性思維