1.媒體來源:公視新聞網
2.記者署名:
董容慈／採訪報導 陳芳儀／共同採訪 許靜之／圖表設計
3.完整新聞標題:
兒童自殺／自殺人數10年翻3倍 孩子為何無聲墜落？
4.完整新聞內文:
https://news-data.pts.org.tw/media/91283/conversions/cover-thumb.jpg
結論先講
衛福部統計，12至17歲青少年「蓄意自傷」趨勢從2014年逐年攀升，在2019年達到歷史高
峰，52個青少年提前從人生「畢業」，留下師長與親友的驚愕失神。全國不分齡自殺死亡
率逐漸趨緩，但為何越來越多青少年提前無聲墜落？
「青少年的自殺行為，其實滿具有殺傷力的，因為它背後代表著，這個青少年處在極度的痛
苦。」——吳佳儀 台灣憂鬱症防治協會理事長
青少年自殺 15-24歲占多數 14歲以下攀升快
綜觀媒體報導，2022年3月全台就有3起國中生墜樓身亡事件曝光，6月至8月也有4件，上
述僅1名少女成功被救回，但仍受到極大生理創傷。
全國自殺防治中心統計，15至24歲為青少年自殺的主要族群，近5年每年死亡人數約在200
人上下；14歲以下學童自殺的人數則在近年有明顯成長，2005至2017年皆只有個位數，但
在2018年突破十位數，更在2020年翻倍至21人。
若以各年齡層自殺粗死亡率來看，25歲以上的族群皆有下降趨勢，唯12至17歲及15至24歲
年齡層的自殺粗死亡率逐年上升。
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虛實整合的人際場域 成學童壓力來源
兒童以自戕畫下生命句點，卻往往在家長心中遺留問號，為何生活相對單純的學童，會採
取激烈手段結束生命？
教育部「校園學生自我傷害事件之分析及防治策略」報告指出，學生自殺死亡難單一歸因
，人際、情緒、家庭困擾、中輟拒學等問題皆包含在內。台灣自殺防治學會常務理事陳俊
鶯以學齡層對照自殺通報資料庫補充說明，國高中以情感人際關係為主，小學學齡則以學
校適應問題最為常見。
大直高中輔導主任吳姿瑩站身處第一線教育現場，也觀察到近年青少年自傷情形的確增加
。
吳姿瑩認為，「滑世代」的孩子，人際關係橫跨虛實，「看似很容易接觸到你想要接觸的
人，但在關係的品質反倒是疏離的 」。
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大直高中輔導主任吳姿瑩。（攝影／許家嘉）
台北市自殺關懷訪視員劉芳語更直言，「現在校園霸凌可能是24小時的，小至班上的
Line 群組，大至可能在靠北XX學校的網頁，這個變化造成的壓力，其實是比以前來得多
。」
當手機螢幕取代「面對面」的互動，難以傳遞表情與情緒，讓青少年更容易「誤判」對方
的感受，飽受人際挫折。當霸凌行為滲透線上與線下，青少年更難以從中抽身。
兒童能理解自殺後果嗎？ 醫：未必與死亡連結
兒童自殺的成因難以單一面向分析，除了家庭、人際等困擾，台灣自殺防治學會常務理事
陳俊鶯醫師觀察，許多低齡的自殺者沒有將「自殺行為」與「死亡後果」連結，而是因受
挫受創，情緒激動急需宣洩，採取激烈方式因應。
台灣憂鬱症防治協會理事長吳佳儀舉例，曾有國小高年級學生因不想補習，想到網路遊戲
中角色可以任意自在飛翔，「他就覺得那種感覺很舒服，於是他就從樓頂跳下去了，他是
不是想要死？他只是想要逃離壓力」。
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台灣憂鬱症防治協會理事長吳佳儀。（攝影／許家嘉）
兒少精神科醫師陳質采以青少年身心發展生理結構的角度觀察，正值12歲到14歲青春期的
孩童，大腦成長發育的變化較劇烈，加上情緒駕馭能力仍不足，「沒有想到死亡的後果，
我只是覺得我現在過不下去了，所以只要結束現在的狀態，沒有空想到以後的事情。」
當兒童無法深刻理解死亡的後果，心理輔導資源如何織成一張綿密的網，承接每個搖搖欲
墜的學童，顯得格外重要。
不只是衝動 精神疾病也是肇因
12至17歲青少年自殺，全然因為衝動嗎？吳佳儀解釋，思覺失調、重度憂鬱、焦慮等精神
疾病，也有加重自殺風險的可能，「以思覺失調的學生來講，他的跳樓很可能是聲音、幻
聽，叫他要跳下去，這種就是要從疾病的防範做起。」
吳佳儀指出，許多深陷憂鬱的青少年，會說服自己「想開一點就好了」，或是想透過自己
的力量康復，「如果今天是大腦的功能出現了巨大的變化，他不是靠自己努力就可以做到
的，有些時候反而加重了那個內在的壓力。」
．「還沒長大就感到生命無望」，4個問答理解兒少自傷現象背後的意義
https://youtu.be/O29pliG5ZYs
．小路的選擇——如何接應身邊親友的情緒困擾【互動網頁】
https://youth-news.pts.org.tw/mychoice/#/story/0%E2%80%8B
吳佳儀提到，7成的精神疾病，可回溯至12至18歲，因此高中以下的疾病辨識與早期就醫
更加重要。「累積到疾病已經嚴重到一個程度，到高中、大學愈來愈嚴重，自殺的風險又
更加地累積。」
「孩子為什麼想要結束自己的生命？通常是他失去了在世界中的位置，他找不到歸屬感。
」吳姿瑩觀察，有8成的孩子在輔導資源介入後，能找回「我能感」，但有約3%到5%的學
生，較難單純只以輔導機制協助，此時便會進一步評估由醫療介入，是否需要以藥物協助
治療。
14歲以下自殺通報10年成長10倍 專家怎麼看？
解決青少年自殺問題，校園與家庭是兩道不可忽視的防線。《自殺防治法》2019年上路，
新增責任通報機制，醫事人員、社工員、學校人員、警消、村里長等，發現有自殺行為或
意圖者，都可以進行自殺通報。
根據衛福部最新數據，近10年25歲以上年齡層自殺通報數量雖有增加，但仍持平緩，反觀
25歲以下自殺人數通報量，從2008年至今，15至24歲青少年自殺通報數量較前期增3倍，
14歲以下更是成長10倍。
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帳面上數字的增長，不免令人憂心青少年甚至是兒童的心理狀態，不過吳佳儀認為，「通
報率增加，伴隨著死亡率減少，這是我們樂見的結果」。當學童因有自殺意圖、行為時，
通報系統如同除去陰影，讓創傷有被看見的可能，「通報端啟動之後，才有後面的關懷服
務，降低自殺行為致死的可能性。」
不過，2021年監察委員范巽綠、林郁容、紀惠容、蘇麗瓊等4人立案調查，青少年自殺率
連續20年攀升，並指出2018至2019年學生自殺身亡個案當中，有近7成個案未曾尋求校內
輔導資源。
吳姿瑩坦言，數字呈現的趨勢令人擔心，，她認為最好的預防，是我們建造孩子的內在，
「讓他內在有足夠的力量去因應他的困難，我覺得這是最治本的。」
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