https://youtu.be/0Ko_0aBhGmA
【影片逐字稿】
老師：剛剛這一組講南管北管我只是跟他們講說那是高二音樂課本的，就一副不高興，現在
學生：不是阿我們花那麼多時間，我們犧牲假日時間來做，然後我們花最多時間地方，然後
老師：那這樣有對不對嗎
學生：然後我們現在做這個是做個屁喔，那我們不用做了阿，因為這全部都課本上，我們照
老師：現在的高...學生是這樣，我說高二的音..課本有這個內容，你們現在就講高一的就?
學生：不是阿因為這是報告，我們...我們想要介紹我們現在做的東西..
老師：阿你覺得你的想法就一定是對的嗎
學生：沒有啊，所以..所以我們上面的內容也沒有很多，只是放一個影片，然後大家介紹一
老師：有..有一個班級像你們這個樣子嗎?像你們這一組這樣嗎?有..有幾十個把組ㄩ..有像你們這一組這樣嗎
學生：不是阿
老師：(轉頭)我叫他們刪掉南管北管，他在那邊說我怎麼樣
學生：那個其實先講也沒差啦，可以先聽啦
學生：對阿我們只是介紹，我們沒有說我們要上課還是怎麼樣，就只是個報告
老師：然後還在那邊牽亡魂
學生：不是這是..
老師：嘿，還甜不糕糕(?)在上..上課內容是這樣我說不行
老師：你們可以下去啦(?)
學生：台灣的ㄨ文化部還說牽亡魂是一個..是一個無形的文..化資產，然後..
老師：那你來上課嘛，你當老師嘛，你去考教師甄試嘛(?)
學生：這是一個報告欸，是你給我們時間欸，不然我們都不要做報告了阿
老師：你這是對老師的態度嗎?
學生：(聽不懂)好了啊
老師：你這是對老師的態度嗎?
學生：痾....
老師：現在的學生可怕到極點!
老師：誰在錄影?蛤刪掉?誰在錄影把他刪掉
學生：老師我有錄影的權利
老師：隨便你們要怎麼講就怎麼講，覺得要怎麼講就怎麼講
老師：你們看過去的報告有這種像你們今天這個表現嗎?
老師；你們可以看看上面，我全部都有紀錄！
學生：你有..你有讓我們看過範例嗎？你在說明的時候你..你只有說挑選課本上的一個章節內容做報告而已，你只有這樣講而已…
學生：你完全沒有說明說不要講甚麼或者是，什麼不可以講，你什麼都沒有講然後就說這是高二課本然後我們就要把它刪掉
老師：我只能說齁，現在的學生很盼下(?)我只能說齁，現在的學生很不乖啦
學生：這..這是你的疏失阿
老師：我只能說現在的學生很不乖啦，非常不乖啦
學生：不是阿條件應該要先說好啦真的啦，沒有說好不知道有人..沒有人會知道要做甚麼的啦，真的啦，應該要先說的，真的
學生：你..你只有說其他組做得很好，然後你有讓我看過範例嗎
老師：好那你現在卻放(?)這邊來，你你看過去的報告來，來你現在過來
學生：不是阿我們現在都做完你..你現在我們現在都做完了你還給我們看，這樣就有用嗎
老師：那個誰..小老師把..
轉Dcard卡友打的
畢竟那裡高中生比較多
這老師風評
台中一中學生應該都知道吧
當個老師 嗆學生去考教甄
錄影同學表示：學生利用假日及課餘時間到校積極製作報告，其報告主題為「中國傳統樂器介紹」，而呂老師對於學生的報告內容使用梗圖及超出課本範圍，如南北管、牽亡魂等，有反對見解。
在此段影片發生前（學生報告前置作業）老師就將報告刪減多數版面，更以現在的學生真的很難教等貶義詞數落學生，致使報告時內容不足40分鐘，故該同學以「課本內容」逐字朗讀，而呂老師即大吼「你給我下去」後我便開始錄影。