這篇論述不盡然都正確
※ 引述《kids990132 (J.J.N.)》之銘言：
: 推文有人提到為什麼不讓遲緩兒到適合的學校就讀？
: 因為政府現在在推廣融合教育，
有的
: 要讓特殊兒童回歸一般的校園體制，
目的並不是讓特殊兒回歸一般學校
而是他們終究是社會的一份子，離開學校還是離不了社會
所以按照程度輕重，讓他們到不同的教育體系
而不是全部丟到程度最重最封閉的機構或特殊學校
有去過養護機構的就知道，基本上你就是活著，擺位、復健、餵食、清潔
特殊學校的程度比機構好一點，重度或極重度障礙
再往上是普通學校的特教班，基本上要中度障礙
普通班接受資源班直接抽離上課或諮詢輔導的是輕度
還有少數是雙重特殊(同時兼具資優跟身障身分)
: 所以日後早療中心、特殊學校，
: 有可能會逐漸收起來，
這句絕對讓人誤會
早療黃金期絕對不可能收起來
我國算是很認真推行早療的，甚至你三歲之前去醫院早療復健是減免掛號費的
還可以申請早療交通補助(有定額，大部分縣市是3000/月)，加減補貼
早療絕對不可能像你說的「逐漸收起來」，特殊學校亦然
它有它的客群，有無可取代的服務。
家長在早療遇到的問題是治療師不足，去排健保的都要等等等
大醫院有的排到三個月半年才能上課，而且被畢業的小孩不一定是能力達標畢業
而是「後面排隊的遲緩小孩太多，只好委屈你畢業了，要上就去重排吧」
物理、職能、語言三項中，語言最缺，等待期最久
心理治療也非常缺，而且健保心理治療非常少，大醫院才養得起
也有很多也會被挖去自費診所或自行開業
實力堅強一小時兩千，又省去搞醫院行政事務，工作單純有尊嚴
只是家長荷包要夠深夠省才去得了
: 好一點的情況是不增加但也不減少。
: 問題來了，
: 很多學校的硬體設備根本無法支持特殊兒童的需求，更慘的是一堆老師根本沒有特教背景，
: 徹底地不知道要如何替這些孩子教學與訓練。
會在普通班接受資源班服務的
其實智力都正常(如單純感官肢體障礙或高功能自閉、學障)或輕度缺損(輕度智能障礙)
硬體最需要的是無障礙電梯跟廁所
但這些其實沒有肢障學生，也是學校應要有的設備
畢竟普通生甚至老師校長都有可能運氣不好腳骨折或嚴重扭傷嘛。
至於沒有特教背景的老師的確是個問題
特教代理缺也不一定能招到有相關背景的老師
(不過還是有很棒的代理老師，尤其是相關科系目標考正式的
如果是屢招不到，就只能從裡面選看起來比較不雷的那一個)
但更大的問題是每年不管開再多特教研習，卻還是只簽到就消失的那種老師
然後這種通常叫最大聲......
: 特殊兒童的教育是亟需時間、耐心與巧思的，也需要專業背景的支持，不過各式機構或是一
: 些單位，光是在待遇上就嚇跑一堆人，所以流動率極高，新人需要重新學習，孩子的學習也
: 會受此影響。
: 以上。