每年逾半技職國手休退學 雲科大：別再用課本綁住技優技保生
天下雜誌 創新教育
文 盧沛樺 天下雜誌710期
技優技保生上大學，往往被迫讀原文書、學理論，卻讓每年過半的技職國手，連基本的「
畢業」都做不到。雲科大率先改革，要以業界需求，重新定義人才標準。
長期以來，每年有逾半技職國手從科技大學休學或退學，不只斷送國手的前程，也是國家
的損失。
雲科大率先鳴鼓改革，過去4年約40名入學的技優技保生，僅一位退學，更締造國手變創
業家的鼓舞故事。
故事主人翁是今年大五的郭旻諭，他在高職時，拿下網頁設計全國第三的成績，保送雲科
大資管系。
郭旻諭入學時即決定創業，但發覺資管系課程，如資料庫設計、網頁設計，自己早就會了
，於是在大二時轉系到「前瞻學程」，不必受限資管系的必選修制度，外系修課也更彈性
。
因此他不但修創業課程、法律常識，甚至赴企業實習。
「我去迎棧科技實習，學習設計雲端平台，萬一台北機房發生問題，如何即時做災害應變
。在學校時沒有機會碰到這麼龐大的系統，」郭旻諭說。
大二下，經營國道服務區的南仁湖公司在學校媒合下，找上郭旻諭的團隊，打造支援多元
支付的自動販賣機。現在郭旻諭的客戶，除了南仁湖，還有劍湖山、政府部門。
為了讓公司營運上軌道，郭旻諭選擇延畢，延緩入伍。
雲科大校長楊能舒指出，雲林有斗六工業區、雲科工，還有大埔美精密機械園區，而科大
的功能即是服務產業，解決廠商缺工的問題，並保障學生就業。
遺憾的是，過去技職國手進入科大，往往被迫學習理論，但他們可能連基礎的國、英、數
都不好，「科大的課本是原文，英文不好怎麼修課？」楊能舒說，結果擅長焊接、鑄造的
人才，畢不了業，也難以銜接職場。
未來學院的目標三步驟
「（學習）就像吃飯，套餐不見得每個人喜歡，但如果是自助餐，每個人都可以挑自己喜
歡的，」雲科大前瞻學程助理教授李育憶形容高教創新的初衷。
李育憶是雲科大課程改革的靈魂人物。在執教鞭前，他在業界服務18年，5年前為校長延
攬進入學界，目標是以產業標準，訓練學生即戰力。
第一步，成立前瞻學程，開放全校學生自由轉系，由學生自主修課，每名學生配有3名導
師。
「一開始學生去外系修課，會被擋修，但導師帶著學生，羅列經歷、技能，想補哪些能力
，寫給開課老師，」李育憶說。目前前瞻學程約70多位學生，技優技保生佔大宗。
第二步是設計微學分。一般1小時的課，上完1學期18週，學生拿到1學分。
但李育憶觀察，有些學生修課，才修幾門就發現沒興趣，剩下都在浪費時間。因此，透過
微學分課程，譬如鑄造英文，學生先上3週，若感興趣，再去應用外語系或語言中心修課
。
第三步是增設產專學程，強調問題解決導向的學習，透過逾20個研究中心，對接學界與業
界資源。
比如，南仁湖原是產學合作對象，公司反映缺系統整合商，校方才媒合郭旻諭。
求職將以證書取代學位
目前未來學院下，只有前瞻和產專2個學程。但校方已積極籌備未來科技研究中心，聚焦
培養國際化、人工智慧等領域人才，預計還要再找20名外籍老師。
「未來學院規模不大，目的是因應學校未來的變化，先讓它發生在未來學院，」楊能舒說
。
他不諱言，要在既有的院系裡改革困難重重，老師們會抗拒，才考慮新設學院。
但改革一旦啟動，其他系很難置身事外。
「每個系的學生都能轉去未來學院。我告訴各系的老師，萬一學生都轉出去，你們不要怪
人家，」楊能舒嚴肅地說。
因此，各系都要強化學生的職涯發展，對接台灣企業需求。
譬如，培養應外系的學生，畢業後去台廠當國際業務人才，不只外語要好，還要善於溝通
。
「未來，1個職缺出來，它可能會要求5張證書，而不是1個學位，傳統的學校教育會慢慢
變成過去式，」楊能舒觀察。（責任編輯：陳郁雁）
妳各位啊!!! 技職才是未來的驕傲根希望!!!
不要再綁住技職體系的人才惹!!!!!!!!!!!!!