就直接哭說
刪除這些 歷史老師的存在感會變薄弱
不就好了
講一堆543的 按陰陽咧
說啥課本刪減成這樣
會讓學生失去批判的能力?
笑死 我永遠記得
國三考英文段考時
好久不見 要你寫出英文翻譯
我寫5566 還一邊唱
『好久不見的你是否別來無恙~』
結果被打叉 因為這是數字 不是英文
好! 不好笑 以上為唬爛
我國三時 王仁甫還在Postman 5566還沒成軍
說真格的
我馬上寫Long time no see
結果被打叉 正確答案是 I have not~什麼洨的
反正就是考你現在完成式的文法
我跟老師說 外國人都這樣講啊
老師說 你這樣不合文法
苦苓當年考大學聯考時 國文作文題目
曾文正公曰：風俗之厚薄，繫乎一二人心之所嚮，試申其義
苦苓高中時 文筆就很好了 常得作文比賽 又自視甚高
一看這題目就火大
這應該是要全民共同一致的吧 怎會只由上面一小撮人來決定?
於是先推翻曾國藩的理論 再闡述自己的理論
寫完還覺得自己發揮很棒
放榜時 作文0分
好在他底子厚 所以他是先考進台大圖書館系 再轉入中文系
我要表達的是 這種考試科目
絕無可能培養出三小批判能力啦
你今天就算歷史內容Double 也是一樣
既然如此 刪減有差嗎?
講這個理由就很奇怪了
當一個人講不一樣的答案 不會有事時
才會培養出批判能力 懂嗎?
再來 說讀歷史就是要有前因後果
這是對的
但講實在話 學校上課時數就那些
要怎麼清楚交代前因後果?
最終還不是又在那邊編口訣 這個會考 hen重要
幫你條列式各重點 一直背到吐奶
所以我想講的是 學校教的 尤其是考試科目
基本上 就是只會被當考試科目看待而已
要期望能有啥所得 難啦
不然大家英文念這麼多年 國中三年 高中三年
人人英文溝通有很厲害?
不覺得嗎? 那些對你有用 或你有興趣鑽研的知識
幾乎都不會是你在學校學的 尤其是這個年代
也許是上Youtube 也許是看書 也許是人家教
如果有人真的想了解歷史 好比三國好了
他多的是管道去了解 那怕玩Game都是一個手段 但就是不會從學校取得
所以這些老師講的 根本都不成理由
另外 馬來西亞的華文獨立中學
在2007年 也大幅改革內容
同心圓的編寫方式
反應傳統歷史科教科書「中國」論述之退位，
取而代之的是以「馬來西亞」為中心的新思維。
馬來西亞的華人 也是中國移民過去的 但現今已不是中國人
所以 中國歷史 會提 但絕不是主軸
就像世界史一樣 宛如你去了解日本 法國 一樣道理
我覺得這才正確吧
所以 如果今天有學生
以這些觀點 去跟這些老師對幹
請問這些老師 是會覺得這學生 很有批判能力
還是覺得他忤逆師長?
如果是後者 就不要說啥刪減歷史課本內容 會失去批判能力
這都多講的