支持教東亞歷史不要教中國歷史
但是很反對這種改法
“主題式”根本是萬惡的根源，主題式學習理應是大學或是研究所後的學習方式，是在你已
經了解了歷史的脈絡後去統整才合適。
我個人覺得現在歷史的教學方式，只要把日韓台以及荷蘭西班牙在東亞發展的比例調高就好
，主題式根本只是教授想要刻意標新立異的改法
※ 引述 《sunine6488 (chenlin)》 之銘言：
: 要強勢過關？還是為了要快刀斬亂麻？
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: 依據草案，12年國教新課綱高中歷史將不再分台灣史、中國史及世界史，而是分出3個分
: 域：台灣、東亞及世界，一改過往大量中國史內容，從原本的1.5冊內容縮減為1冊，並將
: 中國史改放在東亞史的脈絡下討論。
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: 採主題式 老師：過於省略歷史脈絡
: 舊課綱的歷史科編排方式，是按照年代或朝代的順序排，比如中國史分成「先秦時代」、
: 「秦漢至隋唐」、「宋、元、明與盛清」等。新課綱則用主題式的方式分單元，比如中國
: 相關主題有4個單元，「中國與東亞的交會」、「國家與社會」、「人群的移動」和「現
: 代化的歷程」。
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: 依據課綱草案內容，國中及普高必修的歷史課程採分域架構，從人民的主體觀點出發，以
: 由近及遠、「略古詳今」為原則規畫。
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: 但像是石器時代、夏商周三代都消失，內容也著重文化史、制度史，政治史的部分幾乎都
: 沒有了，有教師擔心「過於省略歷史脈絡」，恐讓學生難以完整吸收，老師補充勢必得要
: 加強。
: 　
: 另有課審委員學生代表蕭竹均將於課審大會提案，提高台灣史占國中歷史科比率，台灣史
: 學習時數不得低於歷史科總學習時數的1/2，並建請研修小組於歷史科與公民科，研擬歷
: 史正義與轉型正義相關學習內容，以及增加台灣原住民史相關內容，蕭竹均說，希望擁有