「日本治台第四十三年的一九三七年才採取強硬的皇民化教育，廢除漢文課，並禁止在校
說台語，在社會上提倡『國語常用家庭』」
「國民政府的學校教育幾乎從未實施過以台語解釋、教讀漢文的漢文教育，中學『國文』
課有七成文言文，全部使用華語解釋、教讀，致使台灣學生沒有機會學習如何將台語由生
活語言提升為文化語言，吸收新知只能透過華語，使台語成為表達不便的語言」
「治台第十三年的一九五六年教育廳即下令在校禁說台語，並組糾察隊，叫學生互相監視
，說台語的學生被施以體罰、罰錢、或『掛狗牌』的侮辱。另外規定公務機關、公營事業
只做『國語服務』」
「國民政府對傳播工具控制尤嚴，一九七二年十二月一日文化局以一紙行政命令即將閩南
語節目限制為一小時，一九七六年行政院正式公佈『廣播電視法』，其中規定『方言節目
應逐年減少』，即正式立法，使台語成為社會生活上無用的語言，逐步消滅台語」
「總而言之，國民政府所實施的語言政策和日本殖民地政府的語言政策若合符節，都是以
消滅台語為手段，以達推行『國語』的目的。但國民政府所用的手段比總督府更殘酷而徹
底，且又利用大中華民族主義的大義名分，使人樂於學習『國語』，軟硬兼施，所以達到
『奇蹟』的效果。」
洪惟仁《閩南語概論》第一講
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