理想上，寫數學的習題有兩項功用。
一.未寫過的題目，練習思考，找出解題方式。
二.已寫過的題目，驗證想法，確認是否可行。
一直練習的「一直」是很不精確的用語。
但是足夠數量的「有效」練習。確實有提升思考能力的效果。
而台灣有部份家長或老師，卻只注意練習的數量，而沒兼顧練習的質量。
（當然這跟可用的資源有關系）
所以會發生作了很多（無效、低效）的練習題，一到測試依然慘兮兮。
還陪上學生將來喜歡思考的可能性。

賠