簡單來說，除了媒體版面被攻佔、名嘴又多一個可以說的主題以外，就是引起矯正體系
人事大地震、矯正政策的重新思考。
媒體方面我就不多說了，現在輸入「高雄大寮」下去搜尋，就會有一大堆影音或是新聞介
紹，甚至維基百科都有建立一個詞條來介紹這次事件，可以說是矯正史上一大事件了。
現在我想討論的，是後面兩個比較少被討論部分，人事和政策。
人事大地震：
吳署長沒因為這件事下台，反而是因為後面的王令麟案下台，這次地震震不到他。
重點是底下的典獄長、科長等人，以後工作就不好做了。
全台灣的矯正機關大約五十個左右，其中包含監獄、看守所、中學、戒治所、技訓所、
訓練所、輔育院、觀護所等等，首長除了誠正和明陽的校長由教育人士擔任外，均由矯正
出身的人員出任首長，換句話說也就是該機關的老大。
矯正機關的老大跟警察機關的來源差不多，大多是由現在中央警察大學的前身──中央警
官學校犯罪防治學系畢業的人擔任，和警政體系的人算是同一來源。
警大犯防系出來、考過國家考試之後分發到各矯正機關，首先從科員幹起，之後才會慢慢
走升官圖，大概是：科員→教誨師/調查員→專員→小科長→大科長(監獄)→秘書→簡任訓
加持→副所長→副典獄長→所長→典獄長/主秘→大典獄長/副署長→署長
署的組長官拜十一職等、科長九職等，這點和大多數中央機關一樣。
之所以會把科長、典獄長再分類，主要是因為看守所跟監獄的科長等級有差；而典獄長的
部分差得更不是只有一點兩點。
矯正機關有俗稱的「八大監」，也就是以「法定收容人數兩千人」為基準(超收不算)，典
獄長可以和兩位副署長一樣掛階十二職等，即臺北、宜蘭、臺中、彰化、嘉義、台南、高
雄、屏東等監獄，典獄長可以到十二職等，其他監獄像是桃園、新竹、花蓮等，典獄長就
掛十一職等。
而從一個科員要當到典獄長大概要多久呢？
以22歲警大正期生畢業，分發到監所服務來計算，當到九等科長大概要45歲左右、所長等
級47至50前後，這還是比較快的程度了。
軍警院校升遷除了能力以外，還會看期別，有時候學長還沒升官、你同學又多、或是學弟
的能力太好，你就能夠體會到什麼叫塞車了......
當完所長後，還要去大所坐鎮一段期間，才能升到監獄當典獄長，這個時候大概也55歲左
右了，如果運氣比較差一點可能還會再延；而等到你好不容易熬到學長們都退休、可以朝
十二職等邁進，卻發現自己已經不再年輕，都快是等退休的六旬老人，就知道有多辛酸了
，但更多是沒辦法從十一升到十二，升遷無望下只好提前退休的人。
這次折損的典獄長，當時已經官拜十二職等，也是八大監十二顆星俱樂部的一員，新聞稱
他是矯正的明日之星，和其他七位典獄長、兩位副署長都是未來競爭吳署長退休後空缺的
有力人選。
結果這次事件後，降級改敘到矯正署裡面當組長，也就正式宣告他未來很難出鎮一方當機
關首長、可以與署長的位置說掰掰了，你說影響大不大？
至於有人說廢物回收署？抱歉，我看了就想笑，因為這代表他沒有什麼法治觀念。
根據公務人員保障法第九條之規定，公務人員之身分應予保障、非經法律不得剝奪、基於
身分之請求權，其保障亦同。
能夠讓公務人員走人的，除了他自請辭職或退休以外，就是所謂的法定要件如公務人員任
用法第二十八條的消極要件，才能讓他走路。
然而大家可以看本件或類似案件，公務員因案停職至等待判決定讞執行期間內，有的還是
會復職，這是對他們工作權的保障，並不是單一個案。
不然他們的工作權要怎麼辦？
本案的典獄長任內發生近年來最嚴重的戒護事故，已經不適合繼續當機關首長了，但他的
職等高到這樣，能放哪裡？當然只有調回署裡來，擔任十一職等的組長了。
這不是什麼奇怪的事情，制度規定就是這樣，如果鄉民嘴砲會有更好的解決方法，請便。
矯正政策：
受刑人的訴求有幾樣，主要是保外就醫、刑期過長、假釋等問題。
阿扁的保外就醫......他現在看起來有病嗎？
如果有，那大概現在監所裡面87%的受刑人都符合保外就醫的條件了，應該要讓他們居家
治療，甚至這些醫生要檢討，怎麼人都放出來這麼久了還沒辦法治療好，是不是治療過程
中出了什麼問題？
如果沒有病、生活作息和正常人差不多，那哪有繼續保外治療的必要？不是應該要回監執
行殘餘刑期了嗎？
沒辦法，畢竟本案的政治性太重，其他繫屬案件的審理進度我也懶得關心到哪了。
刑期過長與三振法案要放在一起看，在監獄中服刑十幾年，申請假釋一再被駁回或是受限
於三振條款無法申請，在人生無望下鋌而走險的機率就高了。
加上現在獄政超收形嚴重、戒護人力短缺、舍房老舊等因素，要維持囚情穩定、戒護安全
的難度其實相當高。
看看歐美花在矯正的經費、戒護人力比、場舍情形，再對照我們的現況，要對教化、維安
有過高的期待，說穿了就是一種慣老闆要公務員做功德的心態罷了。
監獄是種鄰避設施，大多數的人談到監獄都是避之唯恐不及、甚至會幫他們貼上標籤，但
在民主化時代如果要講求人權，卻又不肯將他們視為應被人權保障的一部分，而去思考改
善獄政、加強教化功能。
反而將思想停留在絕對應報、特別權力關係宰制，那簡直就是受到威權思想禁錮，說是在
開民主人權的倒車也不為過了。