我廢宅喇,
理組對類比和數位應該噗陌生,
但是看到D大這篇底下有人提到國文,
我就有點噗認同惹,
因為hen多古文都是精簡後der表達文字,
這guy念就有點像是數位,
背後把太多文字注釋都拿掉惹,
若是把句子注釋解壓縮還原整篇文章,
數位就轉成類比訊號,
而D大那篇正是在討論記yee與死背der差別,
一般學科都是以白話文編寫,
所以學生只要把定yee搞清楚,
就噗用在死背文字上下太多工夫,
學生透過類比轉數位der方式去吸收知識,
但是古文本來94數位化der資訊,
今天要學習國文,
還要先對注釋記憶體做一次存取,
再把原本數位化der資訊解壓縮轉類比,
再把片段句子組合成文章,
再背頌下來,
這樣至少就要三四個步驟,
學習guy念根本就是顛倒過來,
拿國文來舉反例根本文噗對題,
還有94類比數位就類比數位,
網路上一堆學支那翻成模擬數字,
誰再說模擬數字我就把他der懶教烤來吃掉.
※ 引述《DaiRiT (戴爾特)》之銘言：
: 什麼是背？背跟記憶其實是不同概念
: 記憶有很多種形式方法
: 背是其中一種
: 背比較常用在文字記憶，而且是一字不漏的記下來，簡單說就是無腦死記
: 背最常在國文上用到，背註釋背作者生平字號背課文都是一字不漏地記下來
: 套用到數學上可以用以下例子：
: 「數學上，可以表達為兩個整數比的數(a/b, b≠0)被定義為有理數」
: 背就是把這段話一字不漏的記下來，而且能重複念出來寫出來變成背誦
: 但說不用背的人不是這樣記，只是抓關鍵字而已（ex:q/p, p、q屬於整數、p不為0），除
: 了抓關鍵字記還要去理解與其他數系的關係，為何會有“有理數”“無理數”出現，這樣
: 一來還需要背嗎？
: 這樣的方法擴展到社會科也是可行的，這就是為什麼理組在社會科也能表現不錯的原因，
: 就是抓關鍵字去記，但碰到國文就要一字不漏地記下來變得難以掌握