陸生不友善環境 根源來自政策
2017年11月05日 04:09 旺報 記者簡立欣／台北報導
陸生來台已經開放多年，如何建構陸生來台友善學習環境？學者表示，其實有些老師教學
時政治立場明顯，一提到有關大陸問題就提問陸生；有些台灣學生不願意跟陸生同組等；
最重要的是政策不友善，那整個社會就不可能友善。
由台北市國立北京大學校友會、海峽兩岸醫藥健康交流協會及台北市高等教育教職員協會
主辦的「2017兩岸四地北大聯合論壇，4日於張榮發基金會登場；其中，淡江大學公共行
政系副教授黃一峰以「建構大陸來台學生友善學習環境」為題，討論他對此議題的觀察。
被貼標籤 不公平對待
黃一峰說，他和陸生聊天，陸生反映教學上碰到的不友善，最大問題是部分教師政治立場
明顯，「這些老師鼓吹自由民主，但不知道平等對待，一旦提到有關大陸的問題，就會提
問陸生。」
黃一峰說，陸生只是普通學生，不是國台辦成員，沒有義務回答任何關於大陸的問題，他
們也不想讓自己的答案「被代表」整個大陸。其次是同儕友善方面，陸生反映比較大的問
題是小組報告不容易找到同伴，或是同儕有太明顯的政治立場，甚至開陸生政治上的玩笑
，取諷刺性的綽號等。
一般生活裡，有些店員一聽到大陸口音，立刻就提高價格，都讓陸生「點滴在心」。最重
要的不友善根源還是「區別對待」與標籤，比如學校的獎學金制度能夠給陸生的少之又少
，而陸生又大部分是成績排在前列，因此獎學金競爭特別激烈。
兩岸文教交流影響深
綜合來講，不友善最大來源是政府政策，如果政府對陸生就不友善，陸生也很難有良好感
受。
政治大學教育系教授周祝瑛則回顧過去20年兩岸文教交流，她表示，兩岸交流的優先順序
始終是文教交流為先、經濟次之、政治最後；她把1949年到1987年訂為是文教隔絕期，
1987年台灣解嚴到1999年是消極的和平共存期，1999到2008年是政治軍事停滯，但文教進
入初期和解，是「滿關鍵的8年，雖然兩岸各自堅持政治底線，但政經脈絡中，文教交流
頻繁，每年都超過兩萬人次。」2008年到2016年則進入穩定和解期。
周祝瑛的結論是：兩岸文教交流「重要、脆弱、影響深遠」，必須繼續走下去。
http://www.chinatimes.com/newspapers/20171105000608-260309