※ 引述《Orzer (按☯KMT)》之銘言：
: 中國史被連根拔起？高中新課綱再投震撼彈
: http://times.hinet.net/news/20277657
: 國教院昨公布12年國教社會領域課綱草案，高中歷史的中國史不但從原本一冊半縮減為一
: 冊，且擺脫傳統朝代史，改放在東亞脈絡來講，有學者直呼中國史架構完全解體，這是「
: 去中國化」的深化。
: 但也有學者及高中師生這不是去中國化，但憂心面對未來的歷史教育革命，能否編好教科
: 書、老師會不會教、升學考怎麼出題及評分，更攸關學生權益。
: 質疑：令人懷疑去中國化思想改造
: 文化大學史學系教授王仲孚指出，新課綱把中國歷史的架構完全拆解、連根拔起，脫離歷
: 史教育常軌，「傷害很大」；課綱中也看不到「中華民國」、「辛亥革命」、「八年抗戰
: 」，很難不令人懷疑這是去中國化的政治思想改造運動。
: 王仲孚說，更何況，放在東亞的脈絡教中國史，坊間根本沒類似參考書，大學歷史系所課
: 程也非這種架構，教科書怎麼編？老師能教得好嗎？史學基礎薄弱的國三生升上高一，能
: 適應這麼「高層次」的教學嗎？高中生將來念歷史系，也恐難銜接。歷史是文科之母，教
: 育是百年大計，教育部應從長計議。
: 支持：可讓年輕人對台灣更有信心
: 中研院近史所研究員林滿紅，曾協助教育部檢討微調課綱，她說，不需要把新課綱戴上「
: 去中國化」的帽子，但她更關心的是，課綱寫得太精簡，是否能把真正的精髓寫進去、又
: 是否能編好教科書？國教院應培訓專門的學者寫教科書，而非像現在，任由書商請教授編
: ，教授再發包給一知半解的研究生，怎能編出好的教科書？
: 林滿紅舉例，新課綱台灣史教現代國家的形塑，只簡單提到「國際局勢與台灣定位」，應
: 進一步提到台灣國際地位確立的過程，讓這代年輕人對台灣更有信心，才是真的愛台灣。
: 研究近代貨幣史的林滿紅另舉例，新課綱草案講到國家的統治，完全沒提到貨幣扮演的角
: 色。例如我們常講到，中國幾千年的威權統治，到了清朝登峰造極，但清朝卻連自己的貨
: 幣都要仰賴國外。
: 林滿紅解釋，因為清朝沿襲明朝，歲收都要用銀來計算，但中國不是銀產國，起初銀由日
: 本輸入，後來改由中國賣茶給英國，英國支付銀，而這銀由來自墨西哥。由此可見，要談
: 中國史，也不能只放在狹隘的東亞史來看，包括和美洲和南亞印度傳來的佛教，都不能忽
: 略。問題是，寫課綱、編教科書的人，能深入淺出、談到這些歷史關鍵嗎？
: 教材、師資…跟得上新課綱？
: 建中歷史老師莊德仁也認為，歷史課綱改為素養、問題導向，並呼應全球化，把台灣、中
: 國史放在亞洲、世界等更大的脈絡下討論，並無不可，但勢必衝擊到教學現場，教科書能
: 否編得出來、老師來不來得及因應、大考又要如何出題、評分，教育部都要有配套。
: 剛甄選上靜宜大學的林致宇，前年曾參與反課綱運動，後來獲選課審會高中組的委員，將
: 來要參與審查高中課綱。他認為，從台灣的視角學歷史、不要把中國史當成台灣史的根源
: ，並沒錯；但他同樣擔心，未來教材、師資、考試能否跟著上新課綱，老師若仍用舊思維
: 來教，課綱等於沒改。
: 教育部次長林騰蛟回應指出，等課綱完全定案後，教育部師資課程教學與評量協作中心，
: 就會跨司處擬出編書、師資、評量等配套，大家不用擔心。
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