我六年級......
當初國高中的地理及歷史課本，學超多中國的東西。
單單鐵路，氣候，黃河長江流域，中國各地物產...等
我相信台灣35歲以上的人，懂中國的人，可能還比真正的中國人懂得多。
當時哪有什麼台灣歷史，台灣史只有幾章，且還很概略。
頂多講個日本統治/淡水河濁水溪/嘉南平原...等，就沒了。
更不要說沒講 日本統治時期對台灣帶來何種變化，講到鐵路只講劉銘傳，
後來才知道 台灣鐵路重要時期是日本時期，水利/工業/農業...等也是。
中國史，只有近代中國史有爭議啦! 清朝之前的中國史幾乎沒有爭議。
而近代中國史，國民黨跟共產黨寫的都不一樣。
中華民國 1911-1949 ， 台灣從1895-1945是日本時期。
中華民國來寫台灣史真的很奇怪。 偏偏最近中國又來寫台灣史那更奇怪。
中國是從1949至今，就像中國在1949之後的歷史由國民黨來寫不覺得奇怪嗎
且中國史都是由政府帝王角度來看的，根本沒從民間角度來看。
連抗戰史，中國都想來寫，明明抗戰就是 中華民國時期的歷史。
清朝去寫明朝歷史不覺得奇怪嗎 ， 清朝頂多可以寫明末歷史而已啦!
且中國都是帝王君主極權，都是贏家寫歷史，準確度真的要打問號。
重點，1945-1949這一段敗逃歷史+228，中華民國並沒有提也，呵呵!
想到國民政府"播遷來台"，就覺得非常可笑!
且歷史本來就有地緣關係，美國獨立戰爭後，英國來寫美國史合理嗎 ?
香港的歷史，也應該由英國及香港人來寫比較合理吧!
想想50年後，中國會如何寫香港歷史呢，會如何評價一國兩制呢 ? 呵呵!
香港到底是回歸祖國，還是轉被共產黨殖民呢 ?
我個人是覺得， 台灣近代史或是中國近代史，老師不要給答案，
因為近代史最好參照 日本美國英國...等 研究中國或台灣的外國人寫的書，
相互參照會比較準確。
因為近代史沒有標準答案，站在不同角度及國籍，得出來的答案都會不同。
※ 引述《falomu (法蘿暮)》之銘言：
: 高中歷史課綱重大變革 中國史內容縮減
: 2017-07-04 04:49聯合報 記者張錦弘／台北報導
: 國家教育研究院昨公布十二年國教社會領域課綱草案，其中受矚目的高中歷史課綱有重
: 大變革，必修八學分減為六學分，中國史由一點五冊的內容減為一冊，且由朝代編年史
: ，改放在東亞史的脈絡、以主題方式呈現；課綱用字力求中性，甚至用問號不給答案，
: 避免政治爭議。
: 教育部次長林騰蛟昨晚說，社會課綱草案昨起到十一月十日舉行網路論壇
: http://12basic-forum.naer.edu.tw/ 聽取各方意見；九月三日起在各縣市辦公聽會
: ，國教院課程審議委員會（課發會）修訂草案後，預計最快明年初交教育部課程審議會
: （課審會）審議，預定一○八學年上路。
: 針對部分人士質疑十二年國教歷史課綱草案是去中國化的課綱，林騰蛟強調，課綱仍在
: 討論、還沒定案，大家都可發表意見，教育部不予置評。
: 國教院課程及教育研究中心主任洪詠善說，歷史課綱特色包括國、高中課程明顯區隔，
: 國中採長時段通史設計，高中以專題呈現，不採編年史，更重視培養學生的思辨、解決
: 現實生活問題等素養。
: 洪詠善指出，也從人民、學生、台灣為主體的觀點出發，略古詳今，重點放在台灣最近
: 五百年的脈絡，連結學生的生活經驗與社會現狀，並設計探究與實作課程。
: 例如，台灣史重點，放在如何認識過去，包括原住民族、移民社會及現代國家形塑，討
: 論「台澎金馬如何成為一體？」及「追求自治與民主的軌跡」；中國史則由一冊半簡化
: 為一冊，且以「中國與東亞的交會」來呈現，論及歷代華人和東亞國家的交流與互動，
: 不再只教中國朝代史。
: 洪詠善強調，課綱不應是教材綱要，草案只寫大方向，不再規定得細，部分內容、條目
: 採取更開放或疑問句的方式書寫，鼓勵思辨與探究，也避免爭議。
: 現行高中歷史課綱在一○一年上路，但在一○三年微調，包括「日本統治時期」改為「
: 日本殖民統治時期」，慰安婦前面加上「被強迫」等，引發綠營立委、社團及部分學者
: 、師生抗議，質疑是黑箱課綱，前年夏天發動反課綱運動，學生還攻進教育部被捕。
: 教育部後來讓步，檢討十七個爭議點，改採舊課綱的中性字眼，如慰安婦不加「被強迫
: 」；「光復台灣」改為「接收台灣」；「明鄭統治」改為「明鄭時期」等，並允許學校
: 用舊課綱。蔡政府去年執政後，停用微調課綱，回到舊課綱，並修法讓學生參與十二年
: 國教課審會。
: https://udn.com/news/story/6885/2562051