※ 引述《lomogenie (genie)》之銘言：
: 怎麼理解你的來歷，就會形成你的自我認同。
: 歷史課本的書寫，本來就同時具有這種「正面」和「反面」的雙重作用。
: 好處是形成集體的認同感，壞處是只給你一種看待世界的方式。
: 若把不同國家的歷史課本一起對照閱讀，肯定會出現各種「楚門世界」的奇特感受。
: 以前有一個編委說，歷史課本本來就負擔塑造國家意識形態的任務，
: 結果這句話，被砲轟為黨國遺毒。
: 其實，他講的滿坦白的。
: ※ 引述《c8c8c8c8c8c8 (哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈)》之銘言：
: : 中國史併入東亞史 洪秀柱批評政治干預教育
: : http://www.chinatimes.com/realtimenews/20170620002405-260407
相對於以往要學生背誦大量史料知識，且以漢人為主軸的史觀，新課綱必修從八學分減
為六學分、將大減資料性內容，尤其歷史科將略古詳今，重點放在台灣最近五百年脈絡，
且以學生為學習主體，從熟悉的台灣往外走，中國史將放在東亞歷史脈絡中討論，世界史
也將更著重台灣與世界互動，期望更以台灣為主體去建構下一代的史觀。
首創有問號課綱批判看課程
此外，社會領域教學目標以培養學生擁有公民素養、理解思辨能力，且更強調「做中學」
的實踐，因此首創「有問號」的開放性課綱，教導學生用批判態度去看課程，「誰的歷史
？誰寫的歷史？」老師也要和學生成為共同體，選定議題實作，如歷史踏查或展演等。
草案七月公告 九月開公聽會
為配合十二年國教課綱一○八年上路，高中社會領域課程綱要研擬作業快馬加鞭，草案
已送國教院課發會審閱，預計七月公告，九月開公聽會，將採滾動式調整。歷史科召集
人、政大副教授金仕起近日在一場座談會中，以普通高中歷史為例說明，新課綱不是要
讓高中生準備去當史學家，現在民主時代，強調以人民為主體，例如中國史東漢的黃巾
之亂農民運動，要改從人民角度去思考，不能站在傳統皇帝角度看這段史實，這是很大
翻轉。
依草案，歷史課綱將不再清楚畫分台灣史、中國史及世界史，而將分出三個分域，各兩
學分，每學分安排一個導論、三個主題及一次歷史考察，例如台灣相關分域導論，先帶
領學生思考「如何認識過去？」三主題為「多元族群社會的形成」、「經濟與文化的多
樣性」及「現代國家的形塑」，台灣是多元族群社會，過往歷史課卻以漢人為主軸，此
次新課綱將原住民族單獨成項，要「了解當代原住民族的處境與權利伸張」。
開放性課綱?
那看起來考試要考申論題了吧
以後我小孩發考卷回家
考卷可能他寫台灣要獨立建國
中華民國滅亡是全民共識
其他科考卷可以不看 社會科考卷一定要看