1.媒體來源:
聯合
2.完整新聞標題:
高中師發起考招連署 課審會學生代表：很驚訝
3.完整新聞內文:
台灣教育史上首次由高中校長、主任、督學、大學教授自主提出連署，主張大學招生程序
應在高中生畢業後再啟動，至今已有200多人表態參與。
課審會學生代表對於高中端連署的考招方案表示肯定，課審會學生代表蕭竹均表示，這麼
多校長主任連署訴求，令他驚訝，因為過去在各校園內會有這樣意識的老師並不多，大多
數老師都覺得不會考的不重要，重要的是學生有沒有辦法考上好大學，至於自不自由選課
、多不多元選修，並不是老師們所重視的，「我想幾乎不會有家長和老師同意學生少上一
節數學課，跑去選修原住民語或客家語。」
蕭竹均說，多元的選課內容與自由的選課制度對於107課綱是很重要的事，應該讓學生高
三下安心學習，重點放在未來大學就讀方向所需的一至兩科加深加廣學科（代號Y）與選
修課。
蕭竹均說，會有為了學測而荒廢高三課程等狀況出現，最主要的原因還是以考試至上的教
育價值。不管家長、老師甚至補教界，學生從小到大接收到的資訊其實不外乎就是只要考
得到好大學，一切的手段都是被接受的，產生學生對於選課和課堂知識的選取，完全以考
試為標準的現象。
「要落實107課綱的精神其實要點並不在幾年學習，而是考試制度和教育單位是否能提供
足夠完善的知識學習環境，與學生的選擇自由。」蕭竹均說，如果家庭和教育單位持續過
往的教育態度，不論改成幾月考試、幾月分發、使用何種課綱，都無法改變學生只以考試
為知識選取標準的現象。
課審會學生代表吳律德表示，新課綱講究的是高二下開始分化，所以高二開始，學生就要
找到未來想讀的科系是什麼。高中端老師會提倡3年完整學習，是因為加深加廣學科和選
修課，必須花更多時間讓學生學到實際的東西，跟大學做好銜接。
吳律德說，現在還有很多人停留在舊的思維，不管高中學什麼，就只看考試分數多少。如
果要破除掉「考試引導教學」的觀念，就必須回頭看大學要的是什麼樣的人才？是要滿分
的人才，還是有興趣的人才？
「XYP才是新課綱能否成功的關鍵，如果繼續遺留指考遺毒，那就與九年一貫無異。」吳
律德說，他個人主張是，X(基本學科)不管何時考或考3、4科，重點是在大學端招生時只
能採門檻制(僅能設定標的，例如均標、頂標等等)，不能算進申請入學的成績。Y(加深加
廣選修)跟P(學習歷程)才是大學端招生時申請入學的評斷標準，要在高三完整學習完後才
考Y，並進行申請入學。而且一定要完全廢除以X+Y的分數，分發入學的招生方式，否則一
切都是白搭。
4.完整新聞連結 (或短網址):
https://udn.com/news/story/6885/2269280?from=udn-catelistnews_ch1012
5.備註:
自己的新聞自己PO，我的主張就是必須要以廢除純分數的分發入學為前提
才能實質討論大學新考招制度。
未看先猜有人會噓 聯考比較好XDD比較"公平"(用分數能衡量美學?真厲害
我藝術學學士都做不到，你行?)
或是有人噓 課審會學代都是小朋友、大學生，是懂個屁
歹勢啦，我是台師大公民教育博士生。