※ 引述《skyoun (skyoun)》之銘言：
: ※ 引述《chungrew (work hard, play hard)》之銘言：
: : 為什麼教學一定是要用『罵』的方式呢？
: 現在的景況是，已經出現某些「不想管」的老師
: ex.以前國中的放牛班，想像一下惡劣程度程度減半、進度有上就好的情形
: 依照教育部的指示，罰站最多只能10分鐘
: 愛站不站，也不能拿他怎樣
: 如果再加上一個溺愛的家長.....
: 只能說，現在「願意管學生」的是好老師
很好
請問如何改善現況？
沒有辦法？
那老師年紀大小都不能解決
為何要讓老師早退休？
: : 怎不想想有沒有其他的方式，可以啟發和引導學生？
: 該不會你認為每個孩子都喜歡認真讀書？
: 假設一個8+9的第二代，回家就只會玩
: 缺乏最低基本的作業練習量，有些基本技能就是無法熟練 (例：識字量不足)
: 到國小五、六年級，就只能爛給你看了
: (謎之音：最近還要求補救教學指標)
很好
請問如何改善現況？
沒有辦法？
那老師年紀大小都不能解決
為何要讓老師早退休？
: : 一個老師教到了50多歲 可能有20年以上的教學經驗 都是資深老師了
: : 對這些情況不是應該更加駕輕就熟嗎？
: 你一定很難想像
: 智力正常、談吐反應正常的小孩，到國中無法使用完整的九九乘法的！
: (不管你是用背的、用推導的.....至少要熟練吧)
: 國一的數學老師碰到這狀況，教學經驗豐富有用？
很好
請問如何改善現況？
沒有辦法？
那老師年紀大小都不能解決
為何要讓老師早退休？
: : 而且身為老師，應該要更了解終身學習的道理，更加精進教學能力
: : 有一句話說『教學相長』，只要虛心學習，老師其實也可以在教學時有所收穫。
: : 我是真的無法理解，為什麼年紀才50多歲就無法教書，不能當老師？
: 就小弟所知，50歲無法教書，是個假問題
: 真實的問題是，有一定比例的「狀況學生」，教育部政策又不准OO、不准XX
: 與其看著學生爛掉 (老師經常自我期許較高)，又達到退休資格，就會萌生「不如歸去
」
很好
請問如何改善現況？
沒有辦法？
那老師年紀大小都不能解決
為何要讓老師早退休？
: : 一定要提早退休才可以？ 體力真的差這麼多？
: : 好好做好做滿，到60歲再退休，這要求很過份嗎？
: 不過分！
: 只要教學環境正常，不會有學生跟你大小聲、偶爾表演一下「林盃不爽」戲碼
: 把老美那套「零體罰」的配套措施，一起抄過來
: 狀況就會好多了
: 如果可以搭配一下法國的留級制、德國的師徒制及SOC規定、芬蘭的教學進度原則
: 狀況會更好
很好
請問如何改善現況？
教師既然有主張
從沒聽到教師要求改善
卻
只看到老師維護自己權益
維護自己口袋
要求有教師會又要求組工會
不遺餘力
教學呢
努力教書呢
努力輔導學生呢
為什麼
為什麼
為什麼