嚴長壽再出新書 疾呼終結內耗對立
消失中的台灣，如何在世界地圖上找到自己？
遠見雜誌
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2017年1月號第367期 作者：編輯部整理
2008年，嚴長壽出版《我所看見的未來》，獲選年度最有影響力的書，更得到金鼎獎、台北國際書展大獎等榮耀，成為從總統到基層公務人員、里長的必讀書籍。如今八年過去了，當時的「未來」，已成為「現在」，世界劇烈改變之際，台灣在經濟、教育、政治各方面，幾乎停滯不前。台灣走上了嚴長壽書中最不樂見的方向。
八年後，他再度熱情撰寫《在世界地圖上找到自己》一書，為台灣未來建言。執筆期間，正值台灣第三度政黨輪替，對於國家、社會、青年的未來，嚴長壽有著最急切的憂心。他認為，台灣已經錯失太多機會，此時此刻，不容再內耗、鬥爭。他期許新的執政者看清台灣正處關鍵「轉捩點」，呼籲全民共同摒棄政黨惡鬥，不分藍綠，為「消失中的台灣」尋找出路，在世界地圖上把自己找回來。
以下為讀者搶先分享本書精華：
不久之前，我因為參與一次國際活動而出國，在香港機場等待登機的空檔，與兩個30多歲的中國青年在餐廳鄰桌而坐，他們的對話不經意地吸引了我的注意。
從談話內容得知，其中一位是來自浙江某縣市的年輕人，另一位是他的友人。他們分享如何服務客戶的手法，我猜想應是業務人員。兩人先由商場上各種討好客戶的手段聊起，之後談到彼此的成長學習過程。令我印象最深的是，友人問：「你一開始就在印度讀書嗎？」年輕人操著些許浙江口音，搖頭回答：「不是，不是，我先在英國讀了四年，而且是公費留學。」
接下來，他開始聊起中國的公費考試競爭如何激烈，自己當年是留學考試的榜首。他在英國知名大學經過四年的學術磨練之後，回到中國工作一段時間，然後又被派到印度進一步深造MBA，如今派駐印度開發市場。
長遠的人才埋樁計畫
這位年輕人的例子透露出一個驚人的訊息：中國大陸早在多年前，標定未來的「新興市場」，以便未來有機會將產品銷售到人家的市場。所以從政府政策（如：公費鼓勵）到公司及個人生涯規劃（如：在印度攻讀MBA），早就深謀遠慮、有計畫的推動國際人才布局，全面做到打入各國市場的「埋椿」工作。
時間往回推，這位年輕人應是2000年後中國積極向世界取經政策中所預埋的棋子。中國當時已預測到，印度會是未來的機會與市場，才將公費留學英國的學生，派駐到與英國有殖民歷史關係的印度去念商學碩士。短短兩年中，除了學習當地的文化、產業，也自然而然融入印度社會，並與各行各業菁英成為同學，無形中建立各種情誼，培養堅實人脈，有助其日後在印度的發展。
反觀90年代的台灣，當時正是「錢淹腳目」、國際聲勢高漲、資源最豐富的時期，我們的國家、企業、教育單位卻沒有從語言、行銷、管理、專業技術……等各方面，積極布局人才外派進修。
我們退出聯合國之後，喪失很多國際連結。當時台灣股市破萬點，外匯存底屢創世界新高，自信如此高漲的時候，不是更應該將優秀的各領域專才或學生送出國學習，廣結善緣，修練未來市場的生存能力？
可惜我們沒有把握這樣的天賜良機。國家沒有建立人脈，產業也沒有藉著當時的經濟優勢，培養走向世界市場的關係鏈，反而自我封閉、拚命鎖國。聰明的人才在國內各大學內「近親繁殖」；教育部的公費生，必須在學成之後回國服務，完成償還公費的義務，因而沒有借力使力繼續向外開拓。我們號稱要打「世界盃」，卻沒有培養進入世界賽局的選手！
如今20年過去，世界局勢大不同。當Minerva Schools的學生，18歲就開始探索世界，定位自己的角色，找到夢想，而且準備到世界各地發展未來，台灣大學生畢業後卻不知要做什麼？不得已當個「延畢王老五」，再努力拚碩士，將青春大把大把地耗著。結果熬到碩士畢業，仍然不知要做什麼？直到出了社會，才開始摸索人生的方向。政府單位選用人才，也同樣缺乏外派進修、拓展國際視野的長遠規劃。我們的年輕人放在世界的大舞台上，國際視野不足，成了台灣競爭力的嚴重障礙。
與世界溝通的語言
看到Minerva Schools的大膽突破，及中國年輕人勇敢走入世界的做法，不得不提及，我們最大的弱勢就是英語能力與國際化嚴重不足。
回想幾年前，「可汗學院」（Khan Academy）風行全球，我們的重要伙伴——誠致基金會方新舟先生，設立以中小學生為主的「均一教育平台」（目前有60多萬學生註冊），算是勉強跟上腳步。但一走到高等教育端，台灣高教封閉式的教學環境，早已遠遠趕不上，原因就出在我們長久受人詬病的英語教育。
台灣教授很少能夠全程以英語上課、主持討論，因此課程也很難向國際學生開放上架。台灣大學生英語也不夠好，即便教授要學生事先上網準備，以便課堂上直接討論，他們在第一關面對英語的線上課程，就無法招架了。然而同時，菲律賓、印度、新加坡、香港等地的學校，原本就習慣以英語做為第一線的教學語言，或許他們的大環境無法改變，但個別學生卻可以因為語言的優勢提早走向世界，掌握最尖端的學習。
英語，全球化DNA
當線上學習已經打破國境，那樣的無遠弗屆，只要有網路，知識取得已可說是不需要成本。當「知識」已經變成自由流通的「資訊」時，我們的老師或學生沒有「工具」（如：英語能力），要如何追得上呢？如今線上教育大行其道，證實了國際通用的英語更加強勢、更加重要。
就連過去心高氣傲的法國人，或有強烈民族自尊的德國人，都開始講英語了，更不要說丹麥、荷蘭、比利時、北歐等國家，一般市民的英語都非常流利。他們知道自己是小國，為了與世界做朋友、做生意，就應該在語言上取最大公約數。
下面我想與青年朋友分享一個故事：我有個跟了我將近30年的老同事，她是單親母親，撫養一個獨生子。兒子在國內求學時，始終無法找到自己的興趣，於是媽媽把他送到加拿大。兒子高中畢業後，沒有找到適當的大學，選擇在當地技職學校學習有興趣的汽車修護。學成後回台，應徵相關工作，很快被B字頭的國際汽車公司錄取，擔任維修技師。沒想到他因為英語流利，特別受到公司的器重。因為無論任何新款汽車的相關技術轉移，都需要接受德國技師的培訓，這時他的英語優勢就發揮了很大功能。做事認真的態度、與國際技師溝通無虞的優勢，最終讓他更上一層樓，目前ꐊw在國際頂級超跑的台灣分公司任職。
如果這位年輕人只在加拿大繼續擔任汽車修護的工作，他可能只是一個平凡的維修技師，一輩子也不會被看到。但是他回到台灣，反而因為擁有語言優勢，而找到發展的契機。
英語，已成為萃取全球知識的基本工具，是全球化的DNA，學習外文，就等於鍛鍊了一種帶著走的「移動能力」。有人形容，學好英語就等於為自己掙得一張「精神世界的免簽護照」，可以跨出母語的舒適圈，無限制遨遊各國。就算無法親自踏上別人的土地，透過網際網路，豐富的英語線上開放課程，更可以無畏的面向世界，與世界共同脈動。
沒有疆界的學習領域
當世界已沒有疆域，Minerva Schools預告了一個新的可能，刺激我們思考國家、產業、大學、個人，如何與國際結盟。
令人憂慮的是，不久前我在一所大學演講，當著在座的院長、教學部門的一級主管、教授及學生們，我問：「聽過Minerva Schools嗎？」只有一個人舉手。
同樣的情況，早幾年我問到Coursera、edX、Udacity這些當紅線上課程時，也沒有多少人知道。從事高等教育第一線的老師、當局，如果不知道世界教育的趨勢，著實令人感嘆與憂慮。
台灣高教層次的人員，只能忙著每天的例行工作，卻沒有精力抬頭前瞻世界最新的教育趨勢與走向。當我們執迷於傳統教學時，人家早已走得如此超前，等我們再苦苦追趕，一抬頭，可能連人家車尾燈都看不到。
2016年12月中旬，我在「公益平台」協助張輝誠老師舉辦的學思達亞洲年會「台灣教育願景座談」中，分享了最新的Minerva Schools。當時我詢問教育部陳良基政務次長：「如今我們國際化程度大大落後，有沒有可能有一套辦法，鼓勵台灣各領域的未來領袖人才參加人家的Minerva？或者，我們能不能創建類似台灣版的Minerva Schools？」
近來，我建議一所正在探索未來方向的大學，可以依Minerva概念推動學制改革。這所學校的董事長立刻透過關係，和Minerva Schools的創辦人取得聯繫，甚至邀請他們到董事會議上現身說法。當我們看到世界教育發展的趨勢，就是每一個學校改變的契機。
【Minerva Schools錄取率僅2.8％，比哈佛還難考】
Minerva Schools於2014年全球招生，吸引來自世界各地的菁英報考，錄取率2.8％，比哈佛
這類名校還低。
創辦人是現年40歲的班．尼爾森（Ben Nelson），猶太裔美國人，賓州華頓大學經濟系畢業
。他發現當前的高等教育完全不符合時代需求，因而開始遊說、募資，推動Minerva School
s計畫，主要教授目前大學最弱的思考能力。這個理念深受認同，不但請到哈佛大學前校長?
彯q斯（Lawrence Summers）擔任首席顧問（完成階段任務之後，現在已離去），哈佛社科?
ゴ|前院長、腦神經專家柯思林（Stephen Kosslyn）擔任創始教務長，同時，募到約新台幣
7.5億元的先期資金。
氶A教授可以經由視訊，在螢幕上與每一位學生面對面。
ing）、合作（collaboration）、有效溝通（communication）、創造與創新能力（creativ
ity and innovation）。不論科技如何發達，當前最重要的4C，仍是電腦做不到，卻是人最
重要的能力。
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