1.媒體來源:
※ 泛科學
科技基本法修正：科研計畫預算應編列科普經費
http://pansci.asia/archives/flash/111749
2016年12月29日下午，於立法院第9屆第2會期教育及文化委員會第18次全體委員會議中，
審議「科學技術基本法部分條文修正草案」。在今天的審議中，除了討論關於開放放寬公
立大學教職人員可兼任業界董事等條文，由立法委員黃國書等19人所提案的「科學技術基
本法第十三條」的「科普保障入法」相關條文，也在委員會中經過討論後修正通過，於科
技基本法中宣示政府在科研經費編列上重視科普規劃的精神。
「科學技術基本法（簡稱：科技基本法）」訂定於民國八十七年，目的在確保提升科學技
術以增強國家競爭力的法源依據。時至今日，中研院、國內各公私立大學與工研院等法人
的研究經費，均來自此法的規範與保障。
然而，既有科技基本法的設計比較著重於研發層面的保障，雖然該法第22條明訂「為加強
國民對科學技術知識之關心與認識，政府應持續推展學校與社會之科學技術教育，以提升
國民科學技術之素養。」但實務上，在許多大學與機構中，科學普及或科學教育往往為一
獨立部門或計畫，缺乏與科學研究者的密切合作。且仍無法解決縱然台灣的科學科技發展
具有一定實力，但一般大眾普遍缺乏科學素養與基礎科學知識，在面對爭議議題及複雜事
件時無法以科學作為判斷依據的情形。
而在其他國家，如中國大陸的「中华人民共和国科学技术普及法」，則宣揚科普是全體社
會的共同責任，並明訂政府各級機關、學校與科研機構、媒體、企業與基層社團組織，均
有發展科普的責任，並給予科普工作，法規與資源上的優惠保障。
美國白宮發表的聯邦科學教育計畫中，預計在2017年挹注6300萬美元推動進階非正式科技
學習計畫（Advancing Informal STEM Learning）；提供美國國家太空總署2500萬美元設
計適合各年齡層的科學教育方案；並支持國家海洋和大氣總署（NOAA）推動超過65項公民
科學計畫。
對此，在本日教育及文化委員會中，立法委員黃國書等19人提出了「科學技術基本法第十
三條條文修正草案」，欲修訂科研計畫編列時，應納入科普規劃的法規設計。且針對預算
破億的科研計畫，科普經費不得低於千分之五。其精神類似公共藝術經費編列應佔建物經
費百分之一的概念。
立法委員黃國書等19人，針對科技基本法第十三條修正提案。
最終經委員會審議討論後，決定新增修訂為：「前項基金運用，應編列一定比例之經費推
廣科學知識普及化，其執行辦法由中央科技主管機關定之」，相信此法案的修訂，得以保
障發展科普的資源，以提升國人科學素養的軟實力。
但除經費保障挹注外，科普的發展仍仰賴全體科學社群的協力，與公私部門合理合適的協
作方式。中研院史語所王道還研究員認為：「科普是科學社群承擔社會責任的實踐」。期
許本次的修法，能加速科學研究、科學普及與科學素養橫向聯繫的建立。
參考資料：
中华人民共和国科学技术普及法
Progress Report on Coordinating Federal Science, Technology, Engineering, and
Mathematics (STEM) Education
立法院議案關係文書院總第 1021 號 委員提案第 19996 號
http://lci.ly.gov.tw/LyLCEW/agenda1/02/pdf/09/02/14/LCEWA01_090214_00210.pdf
立委黃國書質詢內容：http://ivod.ly.gov.tw/Play/VOD/95071/1M/N