有沒有自己定的法規自己不知道的八卦？
根據教育部的「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」22條寫到：
教師得採取下列一般管教措施：
適當之正向管教措施（參照附表二）。
口頭糾正。
調整座位。
要求口頭道歉或書面自省。
列入日常生活表現紀錄。
通知監護權人，協請處理。
要求完成未完成之作業或工作。
適當增加作業或工作。
要求課餘從事可達成管教目的之公共服務（如學生破壞環境清潔，罰其打掃環境）。
取消參加正式課程以外之活動。
經監護權人同意後，留置學生於課後輔導或參加輔導課程。
要求靜坐反省。
要求站立反省。但每次不得超過一堂課，每日累計不得超過兩小時。
在教學場所一隅，暫時讓學生與其他同學保持適當距離，並以兩堂課為限。
經其他教師同意，於行為當日，暫時轉送其他班級學習。
依該校學生獎懲規定及法定程序，予以書面懲處。
教師得視情況於學生下課時間實施前項之管教措施。
學生反映經教師判斷，或教師發現，學生身體確有不適，或確有上廁所、生理日等生理需
求時，應調整管教方式或停止處罰。
把標住起來的加在一起，不就是不能下課？
新聞裡卻寫說教育部官員認同事非常不合理的管教？
我想可能有幾種情況：
一、教育部官員腦袋進水，別人說甚麼就是甚麼。
二、人本拿假資料給官員看，讓官員信以為真。
三、記者做假新聞，教育部官員覺得禁止說話跟禁止上廁所不對，人本覺得禁止下課不對
，記者分不出兩種差別兜在一起變一條新聞。
我個人是投3啦。
不過這則新聞有趣的地方是，後面有一段提到：
教育部國教署學務校安組組長楊國隆說，基本教育法2006年修訂，禁止體罰學生，10年來
也透過官方問卷了解情況，國中從96年起調查，被老師打的比例從27％降到今年的3.7％
，被交互蹲跳、半蹲、罰跪的比例從21.3％降到4.2％；國小則是從100年起調查，被打的
比例從7.9％降到3.1％，被動作處罰的比例從5.8％降到2.9％，但仍未達零體罰目標，還
有待努力。
人本是不是要開始換東西關注了阿？不然這基金會可能快沒工作做了耶。
其實現在有更需要關注的事情，有一件事如果人本開始關注搞不好整個會洗白，
那就是課綱的問題。
現在學校都還是國英數自社、內容物都沒變、內容頂多在政治意識上拉扯改變，
傳統科目甚麼時候加入過新東西了？出師表都背多久了？
今天看到模擬考考一題正反雙方關於奧客是有益還是有害的論說文撰寫，
交上來全班最多只寫一半...不是學生能力問題，而是這種撰寫法根本沒人教過阿..
就算寫到一半，絕大多數也根本不知道自己在寫甚麼，有些用了很華麗的詞彙描述自己
的奧客經驗...
如果現在國文老師通通抓過來，應該也沒幾個寫的好吧。
但這能力我是覺得比會被出師表有用太多了啦。
更不用說其他科目了，或多或少都是一套拼二、三十年，課綱說改但都只是改封面吧。
雖然人本莫名其妙，但如果人本能真正關注有用的問題，搞不好真的會造福台灣。
※ 引述《iloveplus (莫忘初衷)》之銘言：
: 新聞來源:https://tw.news.yahoo.com/-052915964.html
: 這些人笨基金會的是活在平行世界嗎? 空口說白話真是好棒棒!
: 標題:人本調查：學校仍在體罰學生、處罰「不准下課」最嚴重
: 人本教育基金會今（19）日公布一項調查顯示，國中小仍存在體罰問題，其中最常
: 見的方式是「不准下課」。人本基金會執行長馮喬蘭表示，「不准下課」並非教育
: 部可以表列的懲罰方式，「靜坐反省」才可以，但許多學校都混用兩者，造成學生
: 的痛苦。
: 教育部官員也認同，不能交談、不能上廁所是「非常不合理的管教」，強調會再了
: 解、檢討，但也提及體罰已降低。
: 人本在今年5、6月進行一項問卷調查，內容包含體罰、懲罰時間不讓學生離開座位、
: 跟同學交談，甚至不可上廁所等其他教育部明文禁止的處罰。調查顯示，8成的國小
: 生有被罰過或看過同學被罰「不准下課」，大多數是罰一到二節課，但仍有約3成學
: 生被罰時間超過一週。
: 這項問卷調查訪問了全台178所國中、178所國小各1068位學生，抽樣誤差為正負3個
: 百分點
: 人本理事長馮喬蘭認為，「不准下課」嚴重剝奪學生的休憩權和遊戲權，對隨時充
: 滿能量想跑想動的年輕學生，感受尤其強烈。美國兒科學會曾發表一篇報告指出，
: 「不准下課」非但無助於學生改善原先錯誤，更可能因為缺乏活動，導致在下一堂課
: 上更難專注，造成反效果。