※ 引述《adsl30172 (hades)》之銘言：
: 國高中後的英文學習，學校老師
: 都只是要升學成績，而中央教育
: 制度就是筆試選擇，變成解題機
: 器
: 所以造就老師只丟資料或單字給
: 學生背，管他英文的口說 英聽，
: 考試成績高，就是英文程度好的
: 假像
: 反而國小時還會說句簡單的對話
: ，上國中後完全不會，因為只要
: 考試分數高就好
: 國高中時說幾句英文，就會被嗆
: 英文好少自大，如果對話用錯英
: 文的"文法"也會被嗆不會說，而不
: 敢在說練英文了
: 家長方面也不管英文的重要，只
: 要補習分數高就是程度好的假像
: ，出社會後嚴重發現，臺灣英文
: 怎麼了？
: 臺灣人現在犯的邏輯錯誤是，前
: 階段分數高等於程度好(所以上好
: 大學)，後階段因此程度好，但事
: 實是會口說的不等於分數高的，
: 但英文程度好，反之，傳統英文
: 教育的，分數高的不等於程度好
: 而造成許多分數高，但不會說不
: 會聽的高級人材??
: 大家有這種感覺嗎？當然會有人
: 從小英文程度就很好分數很高的
: 高手，單純談臺灣的英文教育
: