※ 引述《Sonyi (Psycho)》之銘言：
: 沒有任何制度可以解決所有人的問題
: 所以其實也別想太多
: 我高一都是最後一名 結果被學校強制休學
: 回來之後三年還是都拿最後一名 每年都得補考
: 最後我高中念了四年
: 但是高三下學校就停課開始準備聯考 我念了兩個月上台大
: 分數要上國立電機或牙醫是沒問題的
: 而這是廿幾年前 還沒有廣設大學的時代
: 我高中也不是那種吃喝玩樂的學生 相反的 我算很乖的學生
: 只是單純的整天在睡覺 就這樣被強制念了四年
: 你覺得像我這種人 你要一直把我留級下去嗎
: 就只因為你的學程太過蠢跟緩慢讓我睡著了? 這到底是我的錯還是學程的問題
是學制的錯
因為學制沒有一個給普通學生的正常標準
現在台灣的學制只有一個標準
你是學力強的學生，用這個標準
你是學力普通的學生，用這個標準
你是學力弱的學生，還是這個標準
如果說國中，即便是明星高中也相同
對於學力較弱的學生給予最多的資源照顧
又有一個相對簡單的標準存在
我不信你高中會讀四年
如果你的程度沒問題
只是因為單純每天睡而錯過課程導致學力不足以畢業
那麼你的程度不到畢業標準，就不該給你畢業
你能花兩個月拚上台大
代表你可以花更少的時間拚過高中標準
如果你連拚都不願意拚
那就請你用相等學歷去應考大學吧
: 但我不會說我是通例 要求教育部來改學程
: 相反的 雖然我是受害者 但我很清楚的知道 任何制度都是給一般人的
: 別講太多特例 那只會毀了更多人
我所說的內容
都是他國正在實行的教育政策
事實上，全世界對於芬蘭的義務教育也是讚賞有加
今天按照芬蘭的國土面積、天然資源與人口
能夠創造出數個全球知名的大型企業
台灣至少人口數量是芬蘭的四倍
但是我們文創喊了好幾年，到底有甚麼真正的創新企業可以與國際競爭？
: 所以聯考還是有好處的 就是雖然我國中高中階段都沒辦法跟著學程念
: 但我只要自己最後念念就能上第一志願了
: 所以也別說什麼學習曲線 什麼可以一直唸下去 那還是會害死人的
: 對了 我是唸建中的 所以也別以為有哪間學校會因材施教
: 老師也是一種職業 要他們會慧眼識人 為特殊學生調整教法是太過癡人說夢了
因為一個老師要面對太多學生
有些學生學習意願低落
理論上是必須花更多的時間在這些人身上
但目前制度上並不鼓勵老師這樣做
老師也是人沒錯，既然制度上不支持
那就看你有沒有遇到佛心來的老師了~~